第一单元 导论 1
第一课 教育及学前教育的概念与要素 3
一、教育概述 4
二、学前教育的概念及要素 6
第二课 学前教育的功能和属性 9
一、学前教育的功能 9
二、学前教育的属性 11
第三课 学前教育原理的“教”与“学” 13
一、学前教育原理研究的对象、任务及内容 13
二、学前教育原理的课程意义 14
三、学前教育原理的“问题导学式”教学 15
四、学前教育原理之“学”的策略 16
五、学前教育原理的自主探究性学习项目 17
第二单元 学前教育的产生与发展 20
第一课 国外学前教育机构的产生与发展 22
一、国外学前教育机构的产生 23
二、国外学前教育机构的发展趋势 24
第二课 国外学前教育思想的产生与发展 26
一、国外早期的学前教育思想 27
二、国外近现代的学前教育思想 28
第三课 中国学前教育机构与制度的产生与发展 32
一、清朝末年：我国近代学前教育机构肇始于文化殖民 32
二、民国时期：我国学前教育在本土化探索中前行 33
三、民主根据地时期：学前教育在革命化实践中创新 34
四、新中国成立初期：学前教育在社会主义改造与建设中转型和探索 36
五、改革开放以来：学前教育事业波浪式地恢复和发展 37
第四课 中国学前教育思想的产生与发展 40
一、中国古代学前教育思想 41
二、中国近现代学前教育思想 43
第三单元 学前教育与社会发展 51
第一课 学前教育与经济的关系 53
一、经济对学前教育的影响 54
二、学前教育对经济发展的作用 56
第二课 学前教育与政治的关系 58
一、政治对学前教育的影响 59
二、学前教育对政治的作用 61
第三课 学前教育与文化的关系 62
一、文化对学前教育的影响 63
二、学前教育对文化的作用 63
第四课 学前教育与科学技术的关系 65
一、科学技术对学前教育的影响 65
二、学前教育对科学技术的作用 66
第五课 学前教育与人口的关系 67
一、人口对学前教育的影响 68
二、学前教育对人口的作用 70
第四单元 学前教育与儿童发展 75
第一课 儿童发展及其权益 77
一、儿童与儿童发展 78
二、学前儿童发展的一般规律 79
三、儿童发展权益及其保障 82
第二课 儿童观与学前教育发展 85
一、儿童观的概念 86
二、儿童观的历史演进 86
三、有关儿童发展的主要理论 91
第三课 学前教育与儿童发展的关系 95
一、影响儿童发展的主要因素 95
二、学前教育在儿童发展中的主导作用 98
三、学前教育受儿童发展的制约 99
第五单元 学前儿童的全面发展教育 104
第一课 学前儿童全面发展教育概述 106
一、学前儿童全面发展教育的含义 106
二、学前儿童全面发展教育的理论依据 108
三、学前儿童全面发展教育的意义 109
第二课 学前儿童德育 109
一、学前儿童德育的概念和意义 110
二、学前儿童德育的目标 111
三、学前儿童德育的内容 111
四、学前儿童德育的实施途径 112
第三课 学前儿童智育 115
一、学前儿童智育的概念和意义 115
二、学前儿童智育的目标 117
三、学前儿童智育的内容 117
四、学前儿童智育的实施途径 118
第四课 学前儿童体育 119
一、学前儿童体育的概念和意义 120
二、学前儿童体育的目标 121
三、学前儿童体育的内容 123
四、学前儿童体育的实施途径 126
第五课 学前儿童美育 128
一、学前儿童美育的概念和意义 128
二、学前儿童美育的目标 130
三、学前儿童美育的内容 130
四、学前儿童美育的实施途径 132
第六单元 幼儿园教师 138
第一课 幼儿园教师概述 140
一、幼儿园教师的角色 140
二、幼儿园教师的职业特点 142
三、幼儿园教师的社会地位 143
四、幼儿园教师的权利和义务 145
第二课 幼儿园教师专业标准与职业素养 147
一、幼儿园教师专业标准 147
二、幼儿园教师职业素养 149
第三课 幼儿园教师的专业发展 150
一、幼儿园教师专业发展的内涵 150
二、幼儿园教师专业发展阶段 151
三、幼儿园教师专业发展的基本条件 152
四、幼儿园教师专业发展的主要途径 153
第四课 幼儿园教师与幼儿的关系 154
一、师幼关系的本质及其意义 154
二、师幼关系的历史发展与现代特征 155
三、建立良好师幼关系的策略 157
第七单元 幼儿园教育的任务、目标与原则 163
第一课 幼儿园的性质与任务 165
一、幼儿园 165
二、幼儿园的双重任务 168
三、当前幼儿园双重任务的新特点 169
四、幼儿园“四育”任务 170
第二课 幼儿园教育目标 171
一、教育目的 172
二、教育目标 173
三、幼儿园“四育”目标 178
第三课 幼儿园教育原则 178
一、幼儿园教育的一般原则 179
二、幼儿园教育的特殊原则 182
第八单元 幼儿园教育活动 191
第一课 幼儿园教育活动的特点与形式 193
一、幼儿园教育活动的含义及特点 193
二、幼儿园教育活动形式的分类 196
第二课 幼儿园教育活动设计原则与运用 199
一、教育性原则 199
二、科学性原则 200
三、发展性原则 200
四、主动性原则 201
五、直观性原则 202
六、情景性原则 203
第三课 幼儿园教育活动的组织与实施 205
一、幼儿园教育活动的实施途径 206
二、幼儿园教育活动的组织策略 207
三、幼儿园教育活动的设计规范 212
第九单元 幼儿园教育的合作与衔接 218
第一课 幼儿园与家庭的合作 220
一、学前儿童家庭教育特点 220
二、幼儿园与家庭合作的意义 221
三、幼儿园与家庭合作的内容 223
四、幼儿园与家庭合作的方式 224
第二课 幼儿园与社区的合作 228
一、社区学前教育的含义 229
二、幼儿园与社区合作的意义 230
三、幼儿园与社区合作的内容 232
四、幼儿园与社区合作的方式 234
第三课 幼儿园与小学的衔接 236
一、做好幼小衔接的重要意义 236
二、幼小衔接工作的主要内容 238
三、幼小衔接工作的主要方法 240
第十单元 幼儿园教育评价 246
第一课 幼儿园教育评价的功能与意义 248
一、幼儿园教育评价的概念 248
二、幼儿园教育评价的内容 249
三、幼儿园教育评价的功能 250
四、幼儿园教育评价的意义 252
第二课 幼儿园教育评价的类型与原则 253
一、幼儿园教育评价的类型 253
二、幼儿园教育评价的原则 256
第三课 幼儿园教育评价的过程与方法 258
一、幼儿园教育评价的基本步骤 258
二、幼儿园教育评价的基本方法 261
附录 270
附录1 国务院关于当前发展学前教育的若干意见 270
附录2 幼儿园教育指导纲要（试行） 274
附录3 幼儿园工作规程 281
附录4 幼儿园教师专业标准 289
参考文献 294