第一章 品德与生活（社会）教师专业发展与行动研究 1
第一节 品德与生活（社会）教师应实现怎样的专业发展 2
第二节 品德与生活（社会）教师应具备的知识结构 6
第三节 品德与生活（社会）教师专业发展的途径 16
第四节 品德与生活（社会）教师如何做行动研究 24
第二章 品德与生活（社会）课堂教学与学习指导 33
第一节 品德与生活（社会）课堂的有效教学和有效指导 34
第二节 品德与生活（社会）课堂学习指导方略 40
第三节 品德与生活（社会）课堂学习指导方法 46
第三章 学生有效学习与学习评价 54
第一节 怎样评价学生的学习是有效的 55
第二节 基于学业评价还应该关注什么 75
第三节 健全发展性评价的机制和方法 83
第四章 课例研究与叙事研究 100
第一节 品德与生活（社会）教师为什么要做课例研究 101
第二节 品德与生活（社会）教师怎样做课例研究 103
第三节 品德与生活（社会）教师如何做叙事研究 115
第五章 学校校本研究的实施策略 131
第一节 校本研究的内涵 132
第二节 校本研究的形式 133
第三节 校本研究的基本途径 139
第四节 校本研究当前存在的问题 145
参考文献 148
后记 150