第一章 放眼世界的STEM课程 1
第一节 STEM滥觞美国的探因 3
第二节 海外STEM＋“嘉年华” 16
第三节 STEM课程的中国版探索 28
第四节 上海课程改革与STEM＋实践 42
智慧阅读与实践 56
第二章 核心素养与STEM＋课程的目标指向 57
第一节 新时代聚焦学生的核心素养 59
第二节 STEM＋视角下对核心素养的理解 74
第三节 “创客”与STEM＋课程目标的异同 84
第四节 建构STEM＋目标体系的探索 94
智慧阅读与实践 110
第三章 跨学科与STEM＋课程的内容主题 111
第一节 从STEM到STEM＋内容的拓展 114
第二节 从“工匠”到“创客”教育的借鉴 124
第三节 STEM＋课程内容主题的“靶向设计” 142
智慧阅读与实践 158
第四章 社会化与STEM＋的资源保障 159
第一节 传统装备的功能开发 161
第二节 教师专业的适应性发展 179
第三节 STEM＋资源智能化 197
智慧阅读与实践 204
第五章 “奶酪法则”与STEM＋课程的实施途径 205
第一节 STEM＋课程实施的要求与途径 208
第二节 源于实践的“奶酪法则” 212
第三节 运用“奶酪法则”的基本要领 250
智慧阅读与实践 252
第六章 STEM＋课程实施的关键要素 253
第一节 注重经验共享和问题导向 255
第二节 针对课程实施主体的实践指南 264
第三节 不同教育主体的课程开发与实践方略 278
第四节 建立STEM＋课程的保障与评价机制 291
智慧阅读与实践 302
第七章 STEM＋课程上海实践的案例 303
第一节 重在启迪的STEM＋第一进阶（小学） 306
第二节 重在实验的STEM＋第二进阶（初中） 326
第三节 重在创新的STEM＋第三进阶（高中） 350
智慧阅读与实践 378
参考文献 379
后记 382