第一章 0～3岁儿童教养的认识 1
第一节 0～3岁儿童教养的现状 1
一、0～3岁儿童教养实施的科学依据 1
二、与0～3岁儿童教养相关的实践项目 3
第二节 0～3岁儿童教养的科学理念 6
一、“教”与“养”的内涵辨析 6
二、身心相依决定了教养融合 7
三、0～3岁儿童早期教养的常见困惑 7
第三节 0～3岁儿童教养的价值 9
一、提供平衡、丰富的早期经验刺激 10
二、提升教养者的早期教养能力 10
三、建立牢固的亲子情感纽带 11
第二章 新生儿的教养 13
第一节 新生儿的身心发展特点 13
一、新生儿的生理发育特点 13
二、新生儿的心理发育特点 15
第二节 新生儿的教养方法 17
一、新生儿的教养理念 17
二、新生儿的教养要点 18
三、新生儿的潜能开发 21
第三章 1岁内婴儿的教养 26
第一节 1岁内婴儿的身心发展特点 26
一、1岁内婴儿的生理发育特点 26
二、1岁内婴儿的心理发育特点 27
第二节 1岁内婴儿的教养方法 31
一、1岁内婴儿的教养理念 31
二、1岁内婴儿的教养要点 32
三、1岁内婴儿的潜能开发 36
第四章 1～2岁儿童的教养 52
第一节 1～2岁儿童的身心发展特点 52
一、1～2岁儿童的生理发育特点 52
二、1～2岁儿童的心理发育特点 53
第二节 1～2岁儿童的教养方法 57
一、1～2岁儿童的教养理念 57
二、1～2岁儿童的教养要点 58
三、1～2岁儿童的潜能开发 62
第五章 2～3岁儿童的教养 77
第一节 2～3岁儿童的身心发展特点 77
一、2～3岁儿童的生理发育特点 77
二、2～3岁儿童的心理发育特点 78
第二节 2～3岁儿童的教养方法 81
一、2～3岁儿童的教养理念 82
二、2～3岁儿童的教养要点 82
三、2～3岁儿童的潜能开发 85
第六章 早期教养机构的家长指导 98
第一节 早期教养机构中指导家长的内容 98
一、掌握科学的0～3岁儿童教养理念 99
二、共享多元的0～3岁儿童教养知识 101
三、具备操作性的0～3岁儿童教养技能 102
第二节 早期教养机构中指导家长的形式 104
一、以室内外亲子活动为载体实施教养指导 104
二、以教养延伸活动为辅助形式实施教养指导 108
三、调动多方力量参与，构建早期教养指导共同体 111
第七章 0～3岁早教师资培养 116
第一节 早教师资的专业素质 116
一、教养理念 117
二、教养知识 119
三、教养能力 120
第二节 早教师资的培养途径 121
一、高校设置培养早期教育专业教师 122
二、幼儿教师转岗早教教师的师资培训 126
三、育婴员的培养 127
四、在职早教教师的继续教育培训 128
附录 《福建省0～3岁儿童早期教育指南（试行）》 132
参考文献 143