第一章 技术和教师的关系错位 1
生态系统，而不是层次结构：反思教师与技术的关系 3
学习生态系统中的技术与教师：它们各自的“生态位”是什么？ 8
构建学习生态系统：它是怎样的一个系统？ 19
参考文献 22
第二章 错误的应用 26
第一种方式：技术作为消费工具 27
建构主义：在创造和生产中建构 30
维基百科：一个创作和生产的大众项目 34
创造和制作的新流派：数字故事、推特、博客、视频和机器人 37
作为创造者和制作者的多元化需求 41
参考文献 45
第三章 错误的期望 51
技术能否提升考试分数？不要让错误的问题指导我们的技术应用 52
提供更好的教育：教育技术的真正价值 58
参考文献 70
第四章 错误的假设 72
错误的假设：将技术视作课程/教学 74
什么是数字公民？ 76
通过使用数字技术来培养数字公民 86
参考文献 89
第五章 错误的技术使用 95
两个技术悖论 95
下午3点前模式对下午3点后模式：区别是什么？ 100
技术应用的几种路径 105
结语 110
参考文献 111
第六章 改变这一切 114
需要重塑教育 118
重塑教育内容：课程 119
重塑教育方式：教学法 124
重塑教师—机器的关系：结语 130
参考文献 132
英文版勘误表 135