第一章 资源概念的溯源与变迁 1
第一节 历史上经济学大师们曾经这么看 4
一、重商主义：只进不出的国际贸易才能导致国富 5
二、重农学派：农业才是国民财富的根本源泉 5
三、威廉·配第：土地和劳动是国民财富的源泉 7
四、亚当·斯密：生产三要素、“看不见的手”创造国民财富 8
五、让·巴蒂斯特·萨伊：土地、劳动和资本三要素是财富的源泉 9
六、约翰·穆勒：各种要素构成的生产力是国民财富源泉 10
七、马歇尔：除了生产三要素，组织也是国民财富源泉 11
第二节 “白杨理论”：突破三要素资源框架，提出适应21世纪新资源观——社会资源观 13
一、资源观变迁：从流通到生产、从单一到多种、从自然到社会 15
二、提出面向21世纪的新资源理论十分必要，是配合中国和平崛起的中国创新理论 16
第二章 新资源要素都有哪些 19
第一节 制度 21
一、制度怎么创造财富 21
二、制度有哪些特点 23
三、案例 24
第二节 金融 31
一、金融怎么创造财富 32
二、金融有哪些特点 33
三、案例 35
第三节 人力资本 41
一、人力资本怎么创造财富 42
二、人力资本有哪些特点 43
三、案例 45
第四节 知识 51
一、知识怎么创造财富 51
二、知识有哪些特点 52
三、案例 54
第五节 信息 58
一、信息怎么创造财富 59
二、信息有哪些特点 60
三、案例 62
四、通常说的知识经济、信息经济和金融经济是什么 68
第六节 思想观念 69
一、思想观念怎么创造财富 69
二、思想观念有哪些特点 70
三、案例 71
第七节 新资源要素可从马克思主义理论中找到依据 85
一、自然资源系统和社会资源系统彼此之间辩证相互作用 85
二、社会资源与生产关系、上层建筑的关系 86
三、案例：门捷列夫发明元素周期表并预测出新元素 87
第三章 资源的统一理论 91
第一节 资源概念 93
一、传统资源观：要么是自然资源观，要么是三要素资源观 93
二、现代资源观：除自然资源及三要素外，资源还包括社会多要素资源 95
第二节 资源有哪些共性 96
一、资源都是稀缺的 97
二、资源是创造财富的源泉 99
三、资源概念是动态发展的 100
四、资源是一个多要素的系统 102
五、资源分布总是不平衡 102
第三节 资源怎么分类 103
一、自然资源 103
二、社会资源 112
三、自然资源和社会资源比较 115
第四节 资源系统 115
一、自然资源系统 116
二、社会资源系统 116
三、两大资源系统之间的关系 117
第四章 新资源要素与经济增长理论 119
第一节 经济增长理论回顾 121
一、哈罗德——多马模型突出了现代经济增长中资本的重要性 121
二、索洛模型中的“索洛余数”隐藏着什么 122
三、西方经济学又提出新增长模型，强调技术和知识的贡献 124
第二节 新资源理论尝试对经济增长理论与经济发展理论进行融合 127
一、增长和发展应当统一考虑 127
二、资源可划分为增长型资源和发展型资源 130
三、基于新资源理论之上的“增长发展统一模型” 136
第五章 对资源配置理论的重新修正 143
第一节 新古典经济学的资源配置理论简介 145
一、新古典资源配置最优的三个必要条件 145
二、新古典理论的局限性：忽略制度与金融，是实物交换理论 148
第二节 新资源理论中的资源配置理论：引入制度，突出金融 152
一、资源配置的重点是制度资源配置 153
二、资源配置的核心是金融资源配置 166
三、资源配置最优的均衡条件 172
四、资源配置的现代特征 174
第六章 资源与可持续发展 183
第一节 可持续发展思想的产生 185
一、从《寂静的春天》《人口爆炸》和《增长的极限》到《我们共同的前途》 185
二、《21世纪议程》表明可持续发展已成为全人类面向21世纪的共同抉择和原则 189
第二节 自然资源与可持续发展 193
一、研究自然资源的经济理论 193
二、自然资源可持续发展的途径 199
第三节 社会资源与可持续发展 207
一、社会资源也需要可持续发展 207
二、社会资源可持续发展的途径 208
第四节 我们对可持续发展思想的几点认识 210
一、可持续发展思想来源于自然环境主体缺位 210
二、可持续发展要求资源配置有约束条件 211
三、可持续发展通过资源替代战略来实现 212
四、可持续发展是人类、自然和社会的协调发展 212
五、可持续发展是经济集约发展 214
六、可持续发展是经济、政治、文化等全面发展 215
七、可持续发展是全球共同发展 216
八、“构建人类命运共同体”思想适用全球可持续发展 217
第七章 “新资源理论”给我们什么启示 219
启示一：尊重社会科学，发展社会科学 221
启示二：推进制度改革，鼓励制度创新 243
启示三：维护金融稳定，促进金融发展 255
启示四：尊重知识人才，大力发展教育 266
启示五：破除思想禁锢，实现观念更新 274