前言 1
第一部分 绪论 3
1 一般设计学的产生背景：一般设计学的必要性 3
1.1 设计科学的动机 5
1.2 规模的大小 8
1.3 高教文化 8
1.4 建立信念的方式 9
1.5 科学的参考透明度与一般前提 10
1.6 领导与管理 11
1.7 设计科学 13
1.8 作为基本划分手段的宇宙分类法 14
1.9 设计科学发展的原则 15
总结 19
2 科学的一般前提：一般设计学的基础 22
2.1 人的多重特征 22
2.2 语言的特征 28
2.3 关系推理 30
2.4 关系的类型 36
2.5 数学关系 39
2.6 表达的类型 43
2.7 语言、结构和等级 55
2.8 目标语言设计的标准 57
2.9 科学的有效性 57
总结 62
3 学科领域模型：一般设计学的原则 64
3.1 学科领域模型的划分 66
3.2 学科领域模型的其他划分 67
3.3 学科领域模型各部分之间的联系 69
3.4 学科领域模型的用途 70
3.5 学科领域模型的拓展 71
3.6 有限的学科领域模型 73
3.7 科学的暂时分类 73
总结 74
4 通过系统设计管理复杂性：一般设计学的应用 76
4.1 复杂性的两种含义 76
4.2 复杂性的升级 78
4.3 管理复杂性的必要条件 80
4.4 过程设计 84
4.5 环境设计 85
4.6 角色专业化 85
4.7 领导 86
4.8 质量控制 87
4.9 文化环境 87
总结 89
第二部分 表达 95
5 一般设计学的基础 95
5.1 对人的假设 96
5.2 对语言的假设 97
5.3 对关系推理的假设 97
5.4 对文档表达的假设 97
5.5 对设计情境的假设 98
5.6 对设计过程的假设 98
5.7 基础的评价标准 99
总结 99
6 一般设计学的理论 100
6.1 维度理论 101
6.2 表达 104
6.3 一般设计学定律的种类 104
6.4 一般设计学的外部定律 106
6.5 一般设计学的内部定律 108
6.6 将基础联系到理论 109
6.7 一般设计的原理 110
6.8 一般设计方法的审查标准 112
6.9 西格玛N概念 112
6.10 理论的控制功能 113
6.11 理论的评价标准 113
总结 113
7 一般设计学的方法 115
7.1 DELTA图 117
7.2 写意法 125
7.3 提名分组技术（NGT） 126
7.4 德尔菲法 130
7.5 解释性结构建模（ISM） 130
7.6 选项域法（OFM） 134
7.7 选项组合法（OPM） 138
7.8 权衡分析法（TAM） 143
总结 152
8 一般设计学的环境和角色 154
8.1 环境的区分 155
8.2 角色划分 156
8.3 德摩索菲亚（Demosophia） 157
8.4 实验室环境设计的先驱们 162
8.5 对环境和角色的评价 163
总结 163
第三部分 应用 167
9 一般设计学实践的成果 167
9.1 有形成果 168
9.2 无形成果 171
9.3 成果的形成和维护 172
总结 172
10 一般设计学的应用 174
10.1 在教育方面的应用 176
10.2 在经济发展上的应用 193
10.3 在公共事业系统上的应用 197
10.4 在美国国防部计划管理上的应用 224
10.5 一个工业产品质量控制的设计 242
总结 246
第四部分 拓展 251
附录一 关系、网格图、结构类型和结构测度 251
A1.1 关系 251
A1.2 网格图 260
A1.3 结构类型 264
A1.4 结构的测度 269
附录二 图像集成语言系统 272
A2.1 系统的组成部分 272
A2.2 G语言的层次 273
A2.3 标准图形符号 276
附录三 一致性方法群 278
文件夹1 写意法 280
文件夹2 提名分组技术（NGT） 282
文件夹3 德尔菲法 284
文件夹4 解释性结构建模（ISM） 286
文件夹5 选项域法（OFM） 288
文件夹6 选项组合法（OPM） 290
文件夹7 权衡分析法（TAM） 291
附录四 文档的自动形成 294
附录五 应用数据 297
A5.1 运用提名分组技术的数据 300
A5.2 运用解释性结构建模的数据 302
A5.3 经验定律 303
附录六 讲授一般设计学的经验 305
A6.1 在两所大学四次开设一般设计课程 306
A6.2 第一阶段：打破 307
A6.3 第二阶段：重塑 308
A6.4 第三阶段：升级 310
A6.5 第四阶段：开发 311
A6.6 一项午夜护卫服务的设计 311
附录七 触发性问题、关系和一般问题 315
A7.1 触发性问题 315
A7.2 关系 315
A7.3 一般问题 316
附录八 在高等教育中发展设计文化 318
A8.1 抑制因素 318
A8.2 相关问题群 319
A8.3 行动选项 319
A8.4 对抑制因素的反应 320
A8.5 反应序列 321
A8.6 研讨会的详细情况 321
后记 问题和回答 322
P.1 问题1：设计科学的来源 323
P.2 问题2：价值和价值体系 323
P.3 问题3：定义 324
P.4 问题4：强调 325
P.5 问题5：设计科学的局限 326
P.6 问题6：语境 326
P.7 问题7：省略 326
P.8 问题8：误解和偏差 327
P.9 关联问题与回答 328
P.10 总的回答 329
P.11 对参考文献的回答 331
P.12 额外的回答 333
人名、专有名和关键词汉英对照表 342
人名汉英对照表 342
专有名词汉英对照表 344
关键词汉英对照表 345
译后记 350