绪论 1
第一节 小学生心理发展与教育概述 1
一、小学生心理发展与教育的学科性质及研究对象 1
二、小学生心理发展与教育的主要研究内容 5
第二节 小学生心理发展与教育的研究 7
一、小学生心理发展与教育研究的基本原则 7
二、小学生心理发展与教育研究的基本方法 8
三、小学生心理发展与教育研究的基本程序 9
第三节 小学生心理发展与教育的研究意义 11
一、有助于了解小学生的身心发展规律 11
二、有利于了解小学生学习的特点和规律 12
三、有助于发现小学生存在的心理问题 13
四、有利于教师开展教育教学研究，促进教师自身的成长 14
第一章 小学生心理发展的基本规律 16
第一节 小学生心理发展的年龄特征 16
一、小学生生理的发展特点 16
二、小学生心理发展的基本规律和特点 17
第二节 小学生心理发展的任务和动力 23
一、小学生心理发展的任务 23
二、小学生心理发展的动力 25
第三节 小学生心理发展的主要影响因素和理论 26
一、小学生心理发展的主要影响因素 26
二、小学生心理发展的主要理论 28
第四节 小学生的生理发育与心理发展 35
一、均衡营养，奠定身心发展基础 35
二、应对生理发育冲击，帮助小学生顺利进入青春期 37
三、加强体育锻炼，培养健康体魄 39
第二章 小学生的学习心理与指导 42
第一节 小学生认知的发展与学习 42
一、小学生感知觉的发展与学习 42
二、小学生注意的发展与学习 48
三、小学生记忆的发展与学习 56
四、小学生思维的发展与学习 60
第二节 小学生的学习动机 65
一、动机与学习 65
二、小学生学习动机发展的特点 68
三、小学生学习动机的培养 69
第三节 小学生的学习迁移 72
一、学习与迁移 72
二、小学生学习迁移发展的特点 75
三、促进小学生学习迁移的条件 77
第四节 小学生的阅读技能 78
一、阅读与学习 78
二、阅读策略 79
三、小学生阅读技能的发展 80
四、小学生阅读策略的指导 82
第五节 小学生的思维训练与创造力发展 83
一、小学生思维的训练 84
二、小学生创造力的发展 86
第六节 小学生常见的学习问题及辅导 92
一、学习怠惰 93
二、学习退避行为 94
三、学习情绪障碍 95
第三章 小学生的情绪、情感发展与教育 99
第一节 小学生情绪、情感发展的特点 99
一、小学生情绪、情感发展的一般特点 100
二、小学生高级情感的发展 102
第二节 小学生情绪智力的培养 103
一、情绪智力的含义 103
二、小学生情绪智力的培养 105
第三节 小学生情绪、情感的教育 107
一、小学生情绪、情感教育的一般途径 107
二、小学生积极情绪的培养 108
三、小学生不良情绪的调适 110
四、小学生常见的情绪、情感问题及对策 112
第四章 小学生的个性发展与教育 120
第一节 小学生个性发展的特点 120
一、小学生自我意识的发展特点 120
二、小学生性格发展的特点 125
第二节 小学生良好的个性品质 127
一、小学生良好个性品质的特征、表现及影响因素 128
二、小学生良好个性品质的培养 129
第三节 小学生不良的个性品质 135
一、依赖 135
二、自卑（畏缩） 137
三、任性 138
四、逆反 140
五、其他不良个性品质 141
第五章 小学生的道德品质发展与养成 144
第一节 小学生道德品质的发展 144
一、道德品质的概念 144
二、道德品质的心理结构 145
三、皮亚杰的道德认识发展阶段理论 147
四、科尔伯格的道德发展阶段理论 149
五、小学生道德品质发展的特点 151
第二节 小学生良好道德品质的培养 153
一、道德品质形成的过程 153
二、道德品质形成的影响因素 154
三、小学生优良道德品质的培养 158
第三节 小学生不良道德品质的矫正 166
一、道德品质不良的涵义 166
二、道德品质不良小学生的特点 167
三、小学生道德品质不良的成因 168
四、道德品质不良小学生的转化过程 170
五、小学生不良道德品质的矫正 172
第六章 小学生的人际关系形成与指导 178
第一节 家庭与小学生心理 178
一、家庭 178
二、小学生与父母的交往 181
三、怎样做合格的父母 184
第二节 学校与小学生心理 188
一、小学生与教师的关系 188
二、小学生的同伴交往 189
第三节 小学生不良人际关系的改善 193
一、小学生不良人际关系 193
二、小学生人际交往不良的原因 194
三、小学生人际交往的辅导 197
第七章 小学生的课堂行为与管理 203
第一节 小学课堂教学与管理 203
一、小学课堂教学 203
二、小学课堂管理 204
三、小学课堂教学与课堂管理 206
第二节 小学生课堂行为 207
一、小学生课堂学习 207
二、小学生课堂学习的基本要素 208
三、小学生课堂行为的特点 209
四、小学生课堂行为的引导 212
第三节 小学课堂的教学目标与教学设计 216
一、小学课堂的教学目标 216
二、小学课堂的教学设计 220
三、小学课堂教学设计的步骤 220
四、有效教学与教学设计 226
第四节 小学生不良课堂行为的管理 227
一、小学生不良课堂行为 227
二、小学生不良课堂行为的表现 227
三、小学生不良课堂行为的矫正 228
第五节 小学课堂教学效果的评价 230
一、有效教学 230
二、有效教学评估的基本指标 231
三、有效教学的评价 233
第八章 小学生心理健康与教育 236
第一节 小学生心理健康 236
一、健康的内涵和标准 236
二、心理健康的内涵和标准 237
三、小学生心理健康的现状 239
第二节 影响小学生心理健康的因素 239
一、个体因素 239
二、家庭环境 242
三、学校教育 243
四、社会环境 245
第三节 小学心理健康教育 247
一、小学心理健康教育的意义 247
二、小学心理健康教育的目标、任务 248
第四节 小学心理健康教育的实效性 250
一、影响小学心理健康教育实效性的因素 250
二、提高小学心理健康教育实效性的策略 253
第五节 小学生常见的心理问题与辅导 272
一、小学生的适应问题与辅导 273
二、小学生的学习问题与辅导 275
三、小学生的人际交往问题与辅导 278
四、小学生的品行问题与辅导 279
五、小学生的情绪问题与辅导 283
六、小学生的其他心理问题 286