第一章 国外机械工程专业本科教学课程体系 1
第一节 美国SMU机械工程专业本科教学课程设置 1
一、课程设置 1
二、课程设置分析 3
第二节 美国密歇根大学机械工程专业课程体系 4
一、课程体系 4
二、基础理论课程 4
三、专业核心课程 5
四、专业选修课程 5
五、通识课程 5
第三节 美国两所大学机械工程专业本科课程情况 5
一、选择学校 5
二、专业学分 6
三、课程设置 6
第四节 德国应用科技大学课程结构 11
一、课程体系 11
二、课程类型 12
三、课程教学形式 13
四、课程内容 13
第五节 德国代根多夫应用科技大学机械工程专业课程体系 14
一、代根多夫应用科技大学 14
二、机械工程专业人才培养目标 14
三、课程体系研究 14
第六节 英国华威大学机械工程专业课程设置 16
一、学校介绍 16
二、培养目标及培养模式 17
三、课程设置 17
第七节 新加坡高等教育模式 20
一、新加坡高等教育特点 20
二、新加坡高等教育校企合作特点 21
三、新加坡南洋理工大学机械工程专业 23
第二章 中国印刷业现状与发展 24
第一节 中国印刷产业现状及发展趋势 24
一、中国印刷行业现状 24
二、中国印刷设备及器材制造行业现状 25
三、中国印刷业发展态势 25
第二节 北京印刷业现状与发展趋势 26
一、北京印刷业发展现状分析 26
二、北京印刷业未来发展 28
第三节 以世界视角看中国印刷产业结构 35
一、国际印刷产业 35
二、国内外印刷产业结构对比 36
三、中国印刷产品市场结构调整 37
第四节 我国印刷产业新的核心竞争力 38
一、印刷产业面临新常态 38
二、创新驱动发展 40
三、打造新的核心竞争力 43
第五节 从印刷行业转型看专业人才培养 44
一、处于行业转型期企业的共性 45
二、专业人才培养面临的困难和主要问题 46
三、解决方案和对策 47
第六节 印刷行业机械工程专业人才的需求 49
一、专业定位 49
二、专业所涉及的领域 49
三、印刷行业调研 50
四、机械工程专业的印刷行业需求 56
第三章 机械工程专业人才培养 57
第一节 应用型本科教育的基本特征 57
一、价值取向体现行业性 58
二、设置目标体现应用性 59
三、课程设置体现复合性 59
四、培养过程体现实践性 60
五、人才评价体现多元化 61
第二节 机械工程专业教育的现状 62
一、教育现状 62
二、提高教学质量的措施 63
三、机械工程专业的未来 63
第三节 机械工程专业人才培养 64
一、人才培养定位 64
二、学生未来发展分析 64
三、培养方向 64
四、措施保障 65
第四节 机械工程专业建设 66
一、明确人才培养目标，准确把握专业定位 67
二、制订专业人才培养方案，体现创新能力和工程应用能力 67
三、深化实践教学改革，增强学生工程应用能力和创新能力 68
四、加强教学团队建设，提升师资队伍整体实力 68
五、加强办学条件建设，加大实验实践基地建设 69
第五节 机械工程专业实践教学体系构建 69
一、实践教学体系建设基本思路 69
二、实践教学体系构建 70
三、实践教学体系建设的特色 71
第六节 产学研合作的实践教学示例 72
一、人才培养目标 72
二、实践教学体系 72
三、实践教学内容 73
四、实践教学改革措施 74
第四章 校企合作模式与运行机制 77
第一节 校企共建应用型人才培养新模式 77
一、应用型人才的特点 77
二、应用型人才培养方案的制订 78
三、校企合作开展应用技术型人才培养 79
第二节 校企协同的育人路径 80
一、合理选择企业，实现校企双方的互利共赢 80
二、加强过程管理，为合作的长效运行提供保障 81
三、调整优化课程结构与内容，使企业获得人才收益 82
第三节 利益驱动的校企合作运行机制 84
一、校企合作的运行机制 84
二、构建利益驱动的校企合作运行机制 86
第四节 协同创新理念的校企合作机制 89
一、校企合作的内涵 89
二、面临的问题 90
三、校企合作运行模式 91
四、校企合作策略 91
第五节 校企合作的共容利益机制 93
一、校企合作相关研究 94
二、校企合作共容利益主体利益诉求分析 95
三、校企合作办学共容利益机制构建 96
第六节 基于组织社会学的校企合作育人 97
一、合作育人困境分析 98
二、合作育人困境生成机制 99
三、基于组织社会学的校企合作育人 102
第七节 基于双赢文化视角的校企合作育人 103
一、双赢合作模式概述 103
二、校企合作模式主要类型 108
三、现行校企合作模式的主要问题及原因 112
四、基于双赢文化视角的校企合作模式 115
第五章 应用型人才培养的校企协同育人 123
第一节 应用型本科教育内涵及人才培养体系 123
一、“应用型本科教育”内涵 123
二、“应用型本科教育”人才培养体系的构建 126
第二节 国内外本科校企合作教育模式的比较 127
一、本科校企合作教育模式 127
二、协同共生理论的运用 128
三、博弈论的运用 129
四、国外校企合作教育模式 130
五、国内校企合作教育模式 133
六、国内外校企合作模式的差异 135
第三节 基于成果导向的机械工程创新人才培养模式 141
一、存在的普遍问题 141
二、基于成果导向的人才培养模式 142
第四节 基于应用型人才培养构建行业协同育人平台 145
一、构建“三基地、四中心”机构组织形式 145
二、实施“四能力、八模块”课程体系改革方案 146
三、创建“双师结合、三室共存”理论与实践结合模式 146
四、建立行业应用型人才培养体系 147
五、校所企共建创新创业实践教学基地 147
第六章 校企合作协同育人的机械工程人才培养 148
第一节 北京印刷学院机械工程专业发展历程与现状 148
一、专业发展历史 148
二、专业定位与规划 149
三、教学条件与支撑 150
四、存在的问题 152
第二节 找准专业发展定位，培养优秀机械工程人才 153
一、加强学科及专业建设，打造良性支撑互助格局 153
二、规范与特色建设，创建优势凸显的卓越专业 155
第三节 印刷特色的机械工程人才培养途径与方法 156
一、卓越工程师培养面临的现实问题 156
二、印刷特色的机械卓越人才培养的目标定位 157
三、培养具有印刷特色的机械卓越工程师的途径与方法 158
第四节 联合教学团队建设为抓手的校企协同育人 160
一、教学团队的基本概念 160
二、教学团队建设的意义 161
三、教学团队建设面临的问题 162
四、教学团队建设的建议 163
第五节 校企协同的特色专业课程教学改革与实践 164
一、特色课程的教学方法改革 164
二、特色课程教学平台建立 165
三、典型专业课程教学改革与实践 166
第六节 应用型人才培养的特色课程体系改革与重构 169
一、创建“四结合”课程体系重构理念 169
二、重构特色课程体系 170
三、重构特色课程 171
四、重构特色课程教学方法 172
五、改革实践应用及效果 172
第七节 校企合作协同共赢的卓越工程人才培养模式 173
一、校企协同共赢是卓越工程人才培养的重要抓手 174
二、卓越工程人才培养需要建立协同育人模式 174
三、校企共赢的协同人才培养需要体制机制保障 175
参考文献 177