导论 1
第一章 中学历史教学伦理总论 9
第一节 “求真、向善、明道、致公”的伦理意蕴 10
第二节 中学历史教学伦理的基本原则 30
第二章 中学历史教学伦理的基本内容 47
第一节 中学历史教学知识伦理 48
第二节 中学历史教学伦理的基本内涵 65
第三节 历史学科核心素养的伦理解读 79
第三章 中学历史叙述的伦理逻辑及其道德原则 91
第一节 历史叙述的认知逻辑与伦理逻辑 92
第二节 中学教学中历史叙述的道德原则 109
第四章 历史教学的德性和创造性 119
第一节 历史教学的德性 120
第二节 过程哲学与历史教学——怀特海过程哲学视域下的近年全国卷历史试题透视 135
第五章 中学历史教学实践的伦理审视与展望 159
第一节 高中历史概念教学的伦理困境及其出路 160
第二节 史料教学的伦理风险及其化解 173
第六章 实践思考：主题教学与教师的课程能力 191
第一节 主题教学 192
第二节 历史教师的课程能力 200
第三节 事实与价值 209
附录 223
孔子与儒学：“应当”还是“需要”？——伦理视域下的2015年高考全国文综卷Ⅰ第40题评析 223
人文经典蕴含“核心价值”阐述思辨彰显创造精神——2016年高考新课标卷Ⅰ文综第41题之教学伦理赏析 231
中学历史教学过程应该是人的发现与存在过程——基于伦理学“是”与“应该”关系的考察 244
参考文献 253