教育伦理理论研究 3
伦理的教育与教育的伦理 3
教育合目的性的伦理学视野 9
教育伦理的价值预设及合理性 16
论教育回归人的生活世界 23
教育伦理研究的完整视域 30
教育伦理视域下的教育公正 39
教育人道主义的伦理精神与价值取向 47
教育伦理规范的实质合理性 54
中国传统教育伦理的现代解读 61
教育伦理实践研究 69
教育善与教育伦理建设的两个向度 69
教育伦理实践效益的反思与优化 77
教育崇善与教育者的道德主体性 85
教育伦理向教师德性的生成机制 92
教育者道德主体性与教育伦理建设 100
论教育伦理的实践机制建设 107
论教育良心的内涵、价值与形成 114
社会主义核心价值观与教育伦理的实现路径 122
教师道德评价研究 131
新时代师德发展的趋势、状况与完善 131
论师德的现代转型及评价的新趋向 145
师德评价科学路径的应有视域 152
师德评价面临的矛盾、问题与出路 160
社会转型背景下师德评价的原则探讨 169
辩证把握师德评价中的几个关键要素 176
师德评价标准的价值取向及构建要求 184
文化多样化环境下师德评价的挑战与应对 191
学校道德教育研究 201
论当代道德教育的人文关怀 201
当代道德教育的方法论研究 208
道德教育回归生活世界的若干思考 213
道德的存在方式与道德教育的价值目标 223
苏格拉底美德伦理思想及教育启示 231
道德自我发展的人格心理因素探究 239