第一辑 教育教学之忧 2
把行政称谓请出校园 2
“教而优则仕”之忧 4
教师捆绑式评价可以休矣 6
名师更需要生长 8
职称论文：是淡化还是优化 10
教师职业倦怠之“病” 12
造就什么样的教育家 17
不上课的“教育家”之忧 19
学生跳楼谁之过 21
恩师成鱼肉之痛 24
不可代替的“代替” 28
被喜欢之痛 31
从学生最听老师的话说起 33
为教师成长提供正能量 35
第二辑 教育教学之思 38
校长的身影 38
若无本色，谈何特色 40
提升对待后进生的境界 43
为师不应太悲观 47
莫忘给情感充电 51
选好评价学生的那只“碗” 53
勇往低处走 55
看似厌学，实乃厌生 58
送给“问题”孩子一轮明月 61
“意外”未必精彩 63
公开课何罪之有 66
夸父追日是不珍惜生命吗 68
生死观教育之我见 71
第三辑 教育教学之道 76
劲吹颂扬名言之风 76
“躺着”“坐着”与“站着” 80
评选正高级，释放正能量 82
教师就是专家 84
增添自尊自信的正能量 86
教研员的角色应名副其实 88
为学生备好终身受用的“行囊” 94
帮助“差生”做智者 98
让课堂弥漫恋爱般的心情 101
缝补翅膀，自由飞翔 103
让学生享受生长 105
学学这样的教师 108
师有所好，生必甚焉 111
慎用惩罚 115
自尊与谦让 118
第四辑 教育教学之术 122
机智与考验 122
给学生主动成长的自由 125
提境界，改观念 128
让体罚者尝不到甜头 131
善于“偏爱” 133
重视学生的另一面 136
经营学生的错误 140
“向老师们看齐” 143
做欣赏调皮的教师 145
第五辑 教师成长之德 150
宁要人性，不要智慧 150
好学去蔽 152
君子不器，勇做人师 156
做道、德、仁、艺之师 159
做教学达师，成教育达人 162
学习孔子赏水，做“九有”之师 166
应该做这样的教师 172
练就人生的一等功夫 176
生如夏花之绚烂 179
“五福”临门做教师 182
做怀瑾握瑜、涵养有素的教师 186
第六辑 教师成长之才 192
做“绝四”的班主任 192
上课：用约会的心情 195
享受教师特有的快乐 197
要有“多一盎司”之心 201
九思而后行 204
永远保持跳跃的激情 208
惭愧 210
荀子为师之道的启示 213
希波克拉底誓言之启示 218
第七辑 教师成长之行 222
名师培训：助推名师再成长 222
挚爱“情人” 225
不抱怨，不懈怠 227
老骥伏枥，执着“三学” 230
你的迷茫，我懂 233
做流向天空的“水” 236
做终生有所追求的普通人 238
超越职称的追求 242
我的“教育情书” 244
与绝望挥手告别 247
后记 250
知我者谓我心忧，不知我者谓我何求 250