第一章 了解和熟悉学生情况 2
第一节 了解和研究学生是教育的基础 2
第二节 了解和研究学生的方方面面 5
第三节 了解和研究学生的多种途径 12
第四节 了解和研究学生的主要方法 16
第二章 言传身教影响学生 22
第一节 班主任如何展示师爱 22
第二节 班主任如何建立威信 26
第三节 班主任如何树立榜样 30
第四节 班主任如何表扬学生 33
第五节 班主任如何批评学生 37
第三章 关注学生心理健康 42
第一节 在校学生的心理健康 42
第二节 影响学生心理的因素 47
第三节 心理健康教育的原则 52
第四节 心理健康教育的方法 57
第五节 学生个体心理辅导 61
第六节 班级团体心理辅导 67
第四章 重视对学生进行个别教育 73
第一节 个别教育的重要性 73
第二节 如何培养优等生 74
第三节 如何提高中间生 78
第四节 如何转化后进生 82
第五章 抓好班级日常管理工作 93
第一节 班级管理要有计划性 93
第二节 班级管理规范化 97
第三节 班级管理组织化 102
第四节 创建学习型班集体 104
第五节 准确评定学生的操行 107
第六节 巧妙处理偶发事件 112
第六章 积极开展班级活动 118
第一节 班级活动的定义和类型 118
第二节 班级例会和主题班会 121
第三节 共青团和少先队活动 127
第四节 课外活动的类型和形式 132
第七章 班主任工作实操案例 138
第一节 美在生活中 138
第二节 师爱是教育的基础和前提 141
第三节 “心病”要用“情”来医 144
第四节 呵护“尖子”学生软弱的心理 146
第五节 我们班的《群言》 148
第六节 魏书生的班会游戏 151
附录 154
教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见 154
中小学班主任工作规定 159
中小学德育工作规程 162
中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订） 168
少先队辅导员管理办法（试行） 176
小学生日常行为规范（修订） 182
中学生日常行为规范（修订） 184