专题一 农村教育基本理论 1
论教育的产品属性及其判断标准 2
农村教育研究中的两个基本问题 7
关于完善农村义务教育管理体制的思考 12
农村教育定位：实践与反思 16
农村教育贫困的经济根源——利益集团的视角 23
提高农村教育质量关键在哪里 27
试论教育与技术引进的关系——湖北省英山县莲花村个案分析 29
对人力资本理论的一个验证——湖北省Y县“职教兴农模式”的调查与思考 35
应试教育的经济解释 40
农村学校教研贵在从实际出发 45
走出素质教育运作过程中的三个误区 46
专题二 农村教育资源配置 49
民族地区农村教师资源配置的困境与路径选择 50
农村中小学布局调整中的寄宿制学校分析——以广西荔浦县为个案 54
教学点在农村学校布局中的地位探析——基于中西部六省的实证分析 60
农村学校衰败的个案研究——以Y区S中学为例 66
农村教师继续教育状况调查——基于湖北省C市和Y县的个案分析 76
中职“免补政策”对农村家庭教育需求的影响分析——基于一项跨省区的田野调查 82
中小学教师聘任制的回顾与前瞻 88
中小学师资队伍综合化发展问题研究 93
教学点：何去何从——关于农村学校布局调整的一项质的研究 96
农村中小学布局调整过程中撤销教学点应注意的问题——基于中西部地区的调查研究 101
农村师资的困境与出路——基于Y县的个案分析 105
专题三 农村教育财政 111
简论教育投资的性质、特点及其负担原则 112
民族地区义务教育财政法制保障问题的思考 116
制度变迁视域下的农村义务教育财政监督研究 121
关于我国民族地区义务教育学校绩效工资的思考 127
一费制对贫困地区中小学的影响——以湖北省英山县为例 130
农村义务教育乱收费的根源、危害及治理——以湖北省Y县“一费制”执行情况为例 136
民族地区义务教育财政支出的绩效评价研究——基于湖北恩施土家族苗族自治州的调查 141
民族地区义务教育财政支出状况评析——以广西壮族自治区为例 150
民族地区义务教育经费保障机制实施状况研究 160
少数民族地区义务教育财政支出的问题与对策——基于湖北省恩施土家族苗族自治州宣恩县的个案 165
民族地区生源地助学贷款政策执行中的问题与对策——以湖北恩施土家族苗族自治州宣恩县为例 169
义务教育助贫政策的问题及对策——基于英县和隆县的个案分析 174
专题四 农村教育与社会流动 181
论“社会资本”在农村教师成长过程中的作用——以某中学校长为例 182
农村教育与农民的社会流动——基于英县的田野考察 187
大学高收费约束下的农户高等教育选择——Y县22户农民的访谈 196
发达地区农村家庭高等教育支付能力及需求意愿研究——基于浙江省的调查 203
双重约束下的农户高等教育选择——基于英县的个案分析 210
我国农民教育培训状况的文献综述 217
家庭背景对农村初中毕业生教育分流的影响分析 225
关于中小学人事制度改革问题的几点思考 235
专题五 农村留守儿童问题 239
她为何不读书了——对一例因贫困辍学个案的质性研究 240
经济发达地区农村留守儿童状况分析——以浙江省为例 246
罗霄山片区留守儿童义务教育的现状与思考——基于江西省S县的调查 252
农村地区留守儿童学校教育的现状与思考 258
农村留守儿童家庭教育的现状及社会干预 262
贫困地区农村家庭对高等教育的选择——基于T县的田野调查 267
初中生对普高和中职的需求调查及政策启示 272