教育政策研究 3
担当教育公平使命 破解均衡发展难题 3
机制创新：省域统筹城乡义务教育资源均衡发展的提升路径 15
安徽农村基础教育质量监测体系研究 25
安徽义务教育农村薄弱学校存在的问题及改造对策 33
新型城镇化进程中区域教育的均衡发展初探 40
留守儿童研究 49
走向融合的教学：合适性、旨趣与策略 49
安徽省留守儿童情感能力的现状调查 59
农民工子女教育歧视现象与消除对策——基于社会支持主体向度的考量 70
留守儿童社会支持与心理健康的关系：核心自我评价的中介作用 80
农村留守初中生主观辛福感现状研究——以安庆地区12所农村中学为例 91
学校管理创新 99
文化视野下的中小学校管理变革 99
关于校本研究机制的思考——对校本研究的个案分析 107
构建基于多样化发展的普通高中教育质量保障体系——以合肥一中为例 117
集团化办学的实践与思考 124
以可持续发展为目标的普通高中能力建设要素及策略分析 135
教师发展研究 147
U-G-S人才培养模式的路径选择与实践——以安徽省教师教育协同创新中心为例 147
教师领导力提升的学校努力——基于教师岗位建设的实践分析 156
“三位一体”卓越小学教师协同培养模式的探索与实践 164
皖南山区农村教师从教动机研究 170
调研与监测 181
对乡村教师培训工作和乡村教师发展路径问题与对策的调查研究——以A省F县与Q县“国培计划”专项调研为例 181
中西部地区农村中小学课程改革中的问题与对策 196
关于对淮南、蚌埠两地基础教育课程改革实施情况的调研报告 204
初中数学学案教学价值教师认同度调查研究——以安徽省初中数学骨干教师的调查为例 216
新入职中学教师心理健康状况调查及相关因素分析 227
后记 241