导言 1
一、研究目的 1
二、概念界定 3
三、研究思路 6
第一章 学院时期：学术自由思想的孕育 10
第一节 殖民地时期的信仰自由：学术自由的社会基础 10
一、殖民地学院的宗教政策 10
二、教派多元化与宗教宽容 14
第二节 思想言论自由：学术自由的观念形态 20
一、政教分离与信仰自由原则的确立 20
二、言论自由、思想自由与学术自由 22
三、库珀事件与波特—萨姆纳事件 25
第三节 德国学术自由理念的移植与创新：学术自由的美国化 28
一、柏林大学的学术自由理念 28
二、美国留德学者与学术自由的移植 31
第二章 1880—1920：学术自由原则的确立 35
第一节 学术职业的形成：学术自由的彰显 36
一、美国现代大学的建立 36
二、大学科学研究职能的确立 41
三、教授职位与学术团体的产生 43
第二节 大学教师的职业危机：学术自由的现实需要 46
一、大学董事会结构的变化 46
二、知识价值观与商业价值观的对立 48
三、亚当斯事件与埃利事件 50
第三节 美国大学教授协会：学术自由的组织保障 54
一、学术自由的条件 54
二、罗斯事件及其影响 56
三、美国大学教授协会的成立 59
四、1915年原则声明的发表 61
五、对早期学术自由事件的调查 64
六、“一战”与学术自由的限制 67
第三章 1920—1960：学术自由制度的形成 71
第一节 终身聘任制：学术自由的制度保障 71
一、终身聘任制（academic tenure）的历史嬗变 71
二、终身聘任制与学术自由的保障 76
三、学术自由事件调查机制的初步建立 77
四、1940年关于学术自由与终身聘任制的原则声明 84
第二节 麦卡锡主义：学术自由的危机 89
一、美国早期“反共运动” 89
二、“冷战”的全面启动 92
三、麦卡锡主义的形成 100
四、大学对麦卡锡主义的反应 105
五、麦卡锡主义对学术自由的影响 108
第三节 正当程序与公民自由权利：学术自由的法律保障 111
一、大学教师作为公民的自由权利 112
二、学术自由受法律保护地位的确立 116
三、1958年解聘教师正当程序的声明 125
第四章 1960—1990：学术自由制度的发展 129
第一节 学习自由：学术自由的新问题 130
一、学术自由与学习自由 130
二、高校学生管理与学生权利 132
三、学生运动与学术自由 134
第二节 教师工会与集体谈判制度：学术自由的新举措 141
一、集体谈判制度的含义及其法律依据 142
二、教师工会与集体谈判制度的建立 143
三、美国大学教授协会与集体谈判制度的推行 153
第三节 终身聘任后评审制：学术自由的新动向 168
一、终身聘任制引起的争论：废除还是完善？ 168
二、终身聘任后评审（Post-tenure Review）制度：教授终身聘任制的补充 177
结语 美国大学学术自由的特色 184
参考文献 197
后记 204