第一章 学校管理的本质、特性及其研究述略 1
第一节 如何理解管理：从现象到本质 1
第二节 如何理解学校管理：从特性到趋 6
第三节 如何研究学构管理学：从对象到内容 11
第四节 如何把握学校管理学：从历史到未来 18
第二章 校长及其一班人 29
第一节 校长的角色认知 29
第二节 校长的成长规律 43
第四节 校长的群体效能 51
第三章 学校组织机构的改革实验与未来发展 57
第一节 学校组织机构概述 57
第二节 学校组织机构的改革实践 64
第三节 面向新世纪的学校组织机构 72
第四章 学校管理目标的制定及其实现 90
第一节 为什么要制定学校管理目标 90
第二节 如何制定学校管理目标 97
第三节 如何实现学校管理目标 117
第五章 学校管理的体制与机制 124
第一节 学校领导体制的沿革与反思 124
第二节 学校领导体制的选择与运用 127
第三节 学校管理机制的基本涵义 137
第四节 学校管理机制的内容结构 139
第六章 学校特色的形成与发展 155
第一节 学校创建特色的深远意义 155
第二节 学校特色的涵义、特征 156
第三节 学校创建特色的主要条件 162
第四节 学校创建特色的基本模式 166
第五节 学校创建特色的一般过程 175
第七章 学校文化的生成与改造 178
第一节 为什么要关注学校文化 178
第二节 如何理解学校文化 180
第三节 学校文化是如何形成的 185
第四节 学校如何塑造具有自身特色的组织文化 189
第八章 学校公共关系的职能与目标 204
第一节 学校公共关系的基本涵义 204
第二节 学校公共关系的基本职能 210
第三节 学校公共关系的目标任务 223
第九章 教师管理 236
第一节 教师管理的时代背景 236
第二节 教师管理的一般流程 240
第三节 教师管理的关键环节Ⅰ 提高教师素质——教师成长规律及其运用 246
第四节 箸管理的关键环节Ⅱ 调动教师积极性——教师职业特点的把握及其积极性的测评与激励 253
第十章 部务工作管理 265
第一节 总务工作管理的任务与职能 265
第二节 总务工作管理的内容与方法 271
第三节 总务工作管理的机构与人员 286
第十一章 课程与教学管理 292
第一节 课堂教学质量评价 292
第二节 考试质量管理 306
第三节 课程管理 312
第四节 教学资源管理 320
第五节 教学研究管理 324
第十二章 德育管理 333
第一节 德育管理的背景分析 333
第二节 德育管理的因素分析 341
第三节 德育管理的模式分析 354
第十三章 健康管理 360
第一节 学校健康管理的任务与要求 360
第二节 学校健康管理的机构与制度 363
第三节 学校体育工作管理的内容与方法 365
第四节 学校卫生工作管理的内容与方法 368
第五节 学校营养工作管理的内容与方法 372
第六节 学校心理辅导工作管理的内容与方法 379
第十四章 学校管理效益评价 391
第一节 明确学校管理效益评价的指导思想 391
第二节 设计学校管理效益评价的指标体系 403