目录 1
序言&朱智贤 1
第一章儿童心理发展的规律 1
第一节 遗传与环境和教育在心理发展上的作用 3
一、遗传是儿童心理发展的生物前提 3
二、环境和教育在儿童心理发展上的 6
决定作用 6
三、遗传与环境的相互作用 9
第二节 心理发展的动力 11
第三节教育与心理发展的辩证关系 15
第四节 儿童心理发展的年龄特征和个别特征 16
第二章学龄前儿童的心理发展 23
第一节 学龄前儿童大脑结构及其机能的发展 23
一、神经系统结构的发展 24
二、神经活动的基本过程——兴奋和抑制 28
三、第二信号系统的发展 30
第二节 学龄前儿童动作和活动的发展 32
一、动作的发展 32
二、活动的发展 35
第三节 学龄前儿童言语的发展 38
一、词汇的发展 39
二、言语表达能力的发展 44
三、内部言语和书面言语的发展 51
第四节 学龄前儿童心理过程的发展 53
一、感觉的发展 55
二、知觉的发展 59
三、注意的发展 63
四、记忆的发展 66
五、思维的发展 72
六、想象的发展 90
七、情感的发展 93
八、意志的发展 97
第五节 学龄前儿童个性的发展 100
一、自我意识的发展 101
二、品德的发展 103
三、性格的发展 105
第三章学龄前儿童的早期教育 108
第一节 学龄前是儿童智力发展的关键时期 109
一、智力的奥秘 109
二、儿童的智力潜力与早期教育的作用 131
第二节 学龄前儿童早期教育的特点与方法 144
一、早期教育的特点 144
二、早期教育的方法 153
第三节 超常儿童的早期表现与培养教育 180
一、超常儿童智力和才能早期表现的特点 181
二、超常儿童智力和才能优异发展的主客观 188
因素 188
三、超常儿童的培养教育问题 192
后记 197