第一节 教师职业道德产生的社会条件 10
一、教师职业道德产生的社会条件 10
第一章 教师职业道德的产生和发展 10
二、教师职业道德产生的实践基础 12
三、教师职业道德的萌芽形态 13
第二节 中国教育史上教师职业道德的发展 15
一、中国古代教育史上教师职业道德的发展 15
二、中国近现代教育史上教师职业道德的发展 19
一、外国古代教育史上教师职业道德的发展 22
第三节 外国教育史上教师职业道德的发展 22
二、外国近代教育史上教师职业道德上的发展 24
三、现代国外教师职业道德发展概况 26
第四节 在继承和借鉴中建设社会主义的教师职业道德 30
一、继承和发展中华民族教师职业道德的优良传统 30
二、借鉴和吸收国外教师职业道德的精华 32
三、积极建设有中国特色的社会主义教师职业道德 34
一、教师劳动的基本性质 37
第二章 教师职业道德的特点和作用 37
第一节 教师劳动的特殊性与教师职业道德 37
二、教师劳动的特点 40
三、教师劳动的特殊性对教师道德提出的要求 44
第二节 教师职业道德的特点 46
一、教师职业道德的一般特点 46
二、社会主义教师职业道德的特点 48
第三节 教师职业道德的作用 50
一、对学生的教育作用 50
二、在教育过程中的调节 作用 53
三、社会影响作用 54
四、自我调节 作用 56
第三章 教师职业道德基本原则 58
第一节 教师道德基本原则在教师道德体系中的地位和作用 58
一、教师道德体系构成的诸要素 58
二、教师道德基本原则的地位和作用 59
三、教师道德基本原则确立的依据 61
一、献身教育、教书育人是祖国和人民对教师提出的根本要求 63
第二节 献身教育、教书育人是社会主义教师道德的基本原则 63
二、献身教育、教书育人是社会主义集体主义原则的具体体现 66
三、献身教育、教书育人是社会主义教师职业道德体系的核心 68
四、献身教育、教书育人是人民教师实现人生价值的途径 70
第三节 师范生要立志献身教育、教书育人 72
一、增强人民教师的事业心和荣誉感 73
二、自学培养献身精神和创业精神 75
三、掌握教育育人的正确方向和标准 77
一、教师是思想道德和科学文化的传播者 80
第一节 不断提高业务水平是做好教育工作的重要保证 80
第四章 学而不厌勇于创新——教师职业道德规范之一 80
二、提高业务水平对于教师履行职责的意义 81
三、学而不厌、勇于创新是对教师钻研业务的道德要求 83
第二节 努力培养学而不厌、勇于创新的优良品质 85
一、刻苦学习，追求真理，树立锲而不舍的优良学风 86
二、专博相济，深广结合，建立合理的知识智能结构 89
三、深入实际，探索规律，掌握科学的教育方法 94
四、更新观念，投身实践，做教育改革的促进派 97
一、师生关系的一般特点 103
第五章 热爱学生诲人不倦——教师职业道德规范之二 103
第一节 师生关系是教育过程中最基本的人际关系 103
二、良好的师生关系在教育过程中的作用 105
三、热爱学生、诲人不倦是教师处理师生关系的道德要求 109
第二节 努力培养热爱学生、诲人不倦的优良品质 110
一、树立正确的学生观 110
二、了解、尊重和信任学生 113
三、把无私的爱奉献给学生 117
四、严格、耐心地教育学生 119
五、主动、自学地做到教学相长 121
第六章 关心集体团结协作——教师职业道德规范之三 123
第一节 教育合力的形成是学生健康成长的重要条件 123
一、教育是多方协作、共同努力的过程 123
二、教师在促进教育合力形成中的作用 125
三、关心集体、团结协作是对教师处理其他人际关系的道德要求 126
第二节 努力培养关心集体、团结协作的优良品质 129
一、教师和教师关系中的道德要求 129
二、教师与学校领导关系中的道德要求 134
三、教师与学生家长关系中的道德要求 138
四、教师与社会交往中的道德要求 141
第七章 举止文明为人师表——教师职业道德规范之四 144
第一节 举止文明、为人师表是重要的教育因素 144
一、教育是以人格塑造人格的事业 144
二、教师是人的范例对学生人格发展的作用 147
三、举止文明、为人师表是对教师行为举止的道德要求 151
第二节 努力培养举止文明、为人师表的优良品质 153
一、教师的语言 153
二、教师的教态 157
三、教师的仪表 158
四、教师的风度 161
第八章 教师道德范畴 163
第一节 教师道德范畴及其特点 163
一、教师道德范畴的含义 163
二、教师道德范畴的特点 164
第二节 教师的责任 166
一、教师责任的涵义 166
二、教师责任的作用 167
三、教师责任感的确立 169
第三节 教师的良心 170
一、教师良心的内涵 170
二、教育良心的作用 171
三、教师良心的形成 172
第四节 教师的公正 174
一、教师公正的内涵 174
二、教师公正的作用 174
三、教师公正的培养 176
第五节 教师的幸福 178
一、教师幸福的内涵 178
二、教师幸福的特征 178
三、树立正确的教师幸福观 181
第九章 教师的个性心理品质与教师道德 184
第一节 教师个性心理品质的特点和作用 184
一、个性与个性心理品质 184
二、教师个性心理品质的特点 186
三、个性心理品质在教师道德形成中的作用 188
一、高尚的情操 191
第二节 教师应当具备的个性心理品质 191
二、广泛的兴趣 193
三、谦虚的品质 194
四、坚强的意志 196
五、平静愉快的心境 198
六、健康幽默的情绪 200
七、活泼开朗的性格 202
一、道德行为的一般特点 204
第十章 教师道德行为的选择和评价 204
第一节 道德行为及其选择与评价 204
二、道德选择与评价在道德实践过程中的作用 206
三、道德选择与道德评价的相互关系 209
第二节 教师道德行为的选择 210
一、教师道德行为选择中的矛盾分析 210
二、自觉坚持集体主义的价值观 212
一、教师道德行为评价中的矛盾分析 217
第三节 教师道德行为的评价 217
二、坚持教师道德行为的正确标准 219
三、努力求得动机与效果的统一 222
第十一章 教师道德的自我修养 226
第一节 教师道德修养是个自我教育的过程 226
一、教师道德修养的实质和意义 226
二、教师道德修养的复杂性和艰巨性 229
三、不断增强教师道德修养的的自觉性 232
第二节 教师道德修养的途径和方法 234
一、强化教师意识，发掘修养动力 234
二、认真学习理论，明确修养方向 235
三、投身教育实践，积累情感体验 236
四、博采古今师德，努力推陈出新 238
五、不断自我激励，磨炼修养毅力 239
二、教师道德境界的层次性 241
第三节 教师道德修养与道德境界 241
一、提高道德境界是教师道德修养的目的 241
三、提高道德境界，终生自强不息 244
三、积极树立富有时代精神的教育观 315