第一章 民族教育学学科基本理论 1
第一节 民族教育的概念与民族教育学的研究对象、任务、特点 2
第二节 民族教育学的学科性质及学科体系 13
第二章 民族教育学发展史与学业成就归因理论 26
第一节 民族教育学发展史 26
第二节 关于少数民族学生学业成就的若干归因理论 57
第三章 世界民族教育及跨文化教育理论概述 68
第一节 世界各国少数民族教育概况 69
第二节 世界跨文化教育理论流派综述 97
第四章 自然、社会生态环境与民族教育 109
第一节 地理环境与民族生态 109
第二节 经济文化类型与民族教育 113
第三节 物质生活方式与民族教育 118
第四节 社会组织结构与民族教育 123
第五节 人口迁移与民族教育 136
第五章 文化生态环境与民族教育 141
第一节 文化生态环境理论 141
第二节 文化生态诸因子与民族教育的关系 145
第六章 民族语言与民族教育 174
第一节 世界民族语言概况 174
第二节 世界双语教育发展历史、现状与展望 181
第三节 世界双语教育模式 195
第四节 世界双语教学理论流派 199
第五节 双语教学方法论 215
第六节 中国少数民族双语教育理论与实践 221
第七章 民族心理与民族教育 241
第一节 民族心理研究的历史与现状 241
第二节 民族文化差异与民族心理差异 247
第三节 民族心理差异与民族教育策略 251
第四节 民族心理的研究方法 259
第八章 民族教育政策与法规 267
第一节 概述 267
第二节 国外民族教育政策与法规 278
第三节 中国民族教育政策与法规历史沿革 290
第四节 民族教育改革与民族教育立法 303
第九章 民族教育体制与管理 313
第一节 民族教育体制概述 313
第二节 中国民族教育体制 317
第三节 中国民族教育体制面临的挑战及相应的对策 326
第十章 民族幼儿教育 333
第一节 原始氏族“大家庭”的幼儿教育 335
第二节 一夫一妻制家庭的民族幼儿教育 340
第三节 民族幼儿现代公共教育的发展历程 345
第十一章 民族基础学校教育 359
第一节 民族学校课程设置与教材编写 359
第二节 民族学校的教学战略 367
第三节 民族学校的校园文化建设 372
第四节 民族学校的民族认同和国家认同 378
第五节 民族学校教育评价 386
第十二章 民族高等教育 396
第一节 民族高等教育的含义 396
第二节 民族高等教育的演变 397
第三节 民族高等教育的制度 405
第四节 民族高等教育的价值 411
第五节 民族高等教育的典型案例：新中国的民族院校 421
第六节 新中国民族高等教育的成就、问题与发展 429
第十三章 民族职业教育 434
第一节 职业教育概述 434
第二节 民族职业教育的重大价值 439
第三节 中国少数民族职业教育的历史沿革 446
第四节 中国民族职业教育的改革与发展 452
第十四章 民族师范教育 464
第一节 少数民族中等师范教育的历史沿革与现状 464
第二节 少数民族高等师范教育的历史沿革与现状 471
第三节 中国民族师范教育制度 475
第四节 少数民族师范教育的发展趋势 479
第五节 重视对少数民族师范教育的研究 484
第十五章 民族成人教育 487
第一节 成人教育概述 487
第二节 民族成人教育的重大意义 491
第三节 民族成人学习心理与教学 493
第四节 中国少数民族成人教育 498
第五节 当代国外民族成人教育 510
第十六章 民族教育学研究方法 529
第一节 民族教育学研究方法性质与特征 529
第二节 民族教育学研究基本步骤 532
第三节 民族教育学具体研究方法 536
第十七章 多元文化社会与多元文化整合教育 558
第一节 民族传统文化与现代化 558
第二节 21世纪多元文化社会发展的趋势 562
第三节 少数民族面临的问题与民族教育的任务 568
第四节 未来全球民族教育的展望——多元文化整合教育 575
附录一 中国少数民族人口及主要分布地区 585
附录二 中国民族自治地方简表 590
附录三 中国民族院校概况 595
附录四 中国民族教育大事记（1949—1998） 603
作者简介 620