序言 1
致谢 1
第一章 复合平等 1
多元主义 1
中文版序 1
物品的理论 5
支配与垄断 11
简单平等 15
专制与复合平等 19
三个分配原则 25
自由交换 25
应得 27
需要 30
等级制和种姓制社会 32
立论的背景 34
成员与陌生人 38
第二章 成员资格 38
类比：居民区、俱乐部和家庭 43
领土 52
“白人的澳大利亚”与必需品的要求 57
难民 60
外国人身份与归化 64
雅典外侨 65
客籍工人 69
成员资格与正义 76
第三章 安全与福利 79
成员资格与需要 79
公共供给 84
公元前四、五世纪的雅典 85
中世纪的犹太人共同体 89
公平的份额 94
供给的程度 98
美国人的福利国家 105
医疗保健实例 108
对慈善与依赖性的一个注释 115
血液和金钱的例子 117
第四章 货币与商品 120
普遍诱惑 120
金钱不能买到什么 124
1863年的征兵 124
受阻的交易 127
金钱能够买到什么 132
市场 138
世界最大的百货商店 142
洗衣机、电视机、鞋子和汽车 145
工资决定 149
再分配 154
西太平洋的礼物交换 159
赠与与继承 159
拿破仑法典中的赠与 162
第五章 公职 168
公职领域的简单平等 168
精英统治体制 176
中国的考试制度 181
资格的意义 187
裙带关系有什么错？ 191
公职的保留 193
美国黑人的例子 197
职业化与公职的傲慢 202
对公职的遏制 209
小资产阶级的世界 210
工人的控制 211
政治委任 212
平等与艰苦 215
第六章 艰苦的工作 215
危险的工作 219
劳累的工作 222
以色列的基布兹 225
肮脏的工作 228
旧金山的清洁工 233
第七章 自由时间 242
闲暇的意义 242
两种休息形式 246
休假短史 251
安息日观念 254
第八章 教育 261
学校的重要性 261
阿兹特克人的“年轻人之屋” 264
基础学校教育：自治与平等 266
房顶上的西勒尔 267
日本的例子 270
专业学校 274
乔治·奥威尔上学的日子 280
联合与分隔 284
私立学校与教育票券 288
天才追踪 292
融合与乘校车 294
街区学校 297
第九章 亲属关系与爱 301
情感的分配 301
柏拉图笔下的护卫者 305
家庭和经济 308
曼彻斯特，1844年 309
婚姻 312
公民舞会 314
“约会”观 315
妇女问题 319
第十章 神的恩宠 324
教会和国家之间的屏障 327
清教共和国 328
第十一章 承认 332
争取承认的斗争 332
头衔社会学 332
公共荣誉和个人应得 346
斯大林的斯达汉诺夫工作者 350
诺贝尔文学奖 353
罗马人和其他的胜利 356
惩罚 359
雅典的贝壳放逐法 361
预防性拘留 363
自负与自尊 365
主权与有限政府 377
第十二章 政治权力 377
权力运用所受到的阻碍 378
知识/权力 381
国家之舟 382
惩戒机构 385
财产/权力 389
例子：伊利诺斯州的普尔曼 395
民主公民资格 406
雅典的抽签制 408
政党和初选 409
第十三章 暴政与公正的社会 417
正义的相对性与非相对性 417
20世纪的正义 422
平等与社会变迁 425
索引 429
译后记 450