（一） 1
论马克思主义的科学性——兼评马克思主义“过时论”&阳作华 1
正确认识马克思主义的主要本质特征&燕国桢 16
按照马克思主义的本性发展马克思主义&荣开明 26
马克思主义理论课的地位、功能及其实现的基本途径&应永来 35
《马克思主义原理》教学体系的构想&黄震先 谢敏 孙建平 张秀芝 41
用系统分析法构想《马克思主义原理》体系&陈秋金 49
哲学在《马克思主义原理》中的方法论功能探讨&龙佳解 53
马克思恩格斯关于理论灌输的思想和实践&李军 59
马克思主义理论课改革必须坚持正确的方向&李阳生 69
（二） 78
旗帜鲜明地展示马克思主义哲学作为共产主义世界观的本质&谢龙 78
现代科技革命对思维方式的影响&刘峰 89
试论社会规律的主体性及其意义&万斌 105
马克思主义哲学面临着新的批判性的吸取&亓子杰 114
高扬马克思主义哲学的批判精神&董根洪 124
社会经济形态与社会形态辨析&洪成得 蔡旗 131
浅论社会主义的两类矛盾&尉国荣 140
阶级分析方法绝没有过时&周惠恒 147
生产力标准与实践标准是两个不同的标准&刘晏玲 154
从一般与个别共到性与个性——毛泽东对唯物辩证法的一个贡献&谌克祥 159
中介论的理论和实用意义&罗道凡 166
马克思主义认识论发展趋势的构想（图示）&陈竹虚 170
（三） 172
试论两种根本对立的“三个再认识”——兼谈对资本主义再认识的主旋律&秦醉霞 172
马克思主义经济理论的基石不容动摇——评“新价值源泉论”&周戟王 180
当代发达资本主义国家的福利制度及其本质特征初探&吴静波 190
两种社会制度不可能趋同&韩来河 197
两种经济制度的本质绝不能“趋同”&赵训俊 207
科技进步与战后发达国家工人阶级结构的变化&罗大文 215
（四） 222
科学社会主义是马克思主义的主题——兼评“马克思主义主题转变论”&吴元其 222
对中国社会发展“超越”问题的探讨&戴运昌 227
对社会主义初级阶段基本矛盾的再认识&龚升 233
论社会主义民主建设的渐进性&黄甫生 244
社会主义民主及其建设&谢作陶 253
两种根本对立的人权观&蓝佛新 257
社会主义需要什么样的民主自由人权&章启辉 260
有计划商品经济运行机制的一点思考&黄世光 263
“耗散结构论”与经济发展的客观规律性&梅世平 266
（五） 274
《马克思主义原理》课改革的实践及其基本措施的回顾与反思&谭希培 274
马克思主义理论课教学初探&刘发桂 281
关于《马克思主义原理》课改革的几点思考&张慧君 288
《要点》-热点-难点-重点-“要点”——《马克思主义原理》教学改革五点五重式主导思路&毛春田 296
着眼育人，科学灌输&庞长荣 魏守军 304
论当代大学生理想人格的建构——兼论《马克思主义原理》课教学中的两个基本原则&张应杭 312
《马克思主义原理》课教学重点是解决学生信仰问题&陈国强 320
《马克思主义原理》课的改革与实践&谭炳坤 赵伯飞 323
对《马克思主义原理》课教学改革的几点建议&曾月郁 331
对《马克思主义原理》课深化改革的几点看法&袁弘毅 336
试论理论联系实际的中介体系——《哲学》教学改革与思考&汤孝林 339
《马克思主义哲学》教学的几点思考&陈友文 346
马克思主义经济理论教学改革的实践与思考——《马克思主义原理》课政治经济学部分教改试点体会&顾雪生 353
加强反“和平演变”教育，是政治理论课教学的长期任务&祁汉泉 周青 363
理论联系实际，教书育人&张忠泉 369
理论联系实际要处理好几个关系&黄辉亮 376
提高教师自身素质是提高哲学教学质量的根本&柴建芳 380
我当政治理论课教师的体会&王书元 386