目录 1
前言 1
第一章 原始社会和奴隶社会的幼儿教育 1
第一节 幼儿教育的起源和原始社会的 2
幼教概况 2
一、幼儿教育的起源 2
二、原始社会的幼儿教育 8
第二节 奴隶社会的幼儿教育概况 12
一、学校的产生和奴隶社会的学校 12
二、以西周为代表的奴隶社会幼儿教育 17
第二章 春秋战国和秦汉时期的幼儿教育 23
第一节 宫廷幼儿教育和保傅教育 24
一、我国古代第一个宫廷幼儿教育机关 24
二、宫廷师保傅教育制度 26
一、疏谏朝政和积极从事太子教育的一生 42
第二节 贾谊的太子教育理论与实践 42
二、论幼年太子教育 45
三、贾谊太子教育理论的历史地位 57
和对后世的影响 57
第三节 胎教学说的形成、童子科的确立 59
和家庭教育的重视 59
一、总结胎教经验，研究胎教理论 59
一、严谨治学治史的一生及《温公家范》 （1 63
二、注意发现和培育神童 75
三、重视家庭教育 81
第三章 三国魏晋南北朝的幼儿教育 91
第一节 三国魏晋南北朝的幼儿教育概况 93
一、胎教理论的研究 93
二、家庭教育的发展与兴盛 96
第二节 诸葛亮的教子理论与实践 104
一、生平简介 105
二、颇具特色的教子观 106
三、诸葛亮教子理论与实践的历史地位 109
和对后世的影响 109
第三节 颜之推的家庭幼儿教育思想 110
一、生平简介 111
二、学前家庭教育的主张 113
三、颜之推和《颜氏家训》在中国教育史上的 126
作用和地位 126
第四章 隋唐宋时期的幼儿教育 129
第一节 李世民的太子教育理论与实践 133
一、把太子教育作为防止“倾败家国”、达到 135
王朝长治久安目的的根本手段 135
二、严选三师，尊敬师傅 136
三、论太子教育的内容 139
四、形式多样的太子教育方法 145
五、唐太宗的太子教育理论和实践在中国 147
历史上的贡献和地位 147
第二节 太子保傅教育理论与实践的发展 149
一、太子保傅教育的概况 149
二、保傅教育的特点 155
第三节 家庭教育理论与实践的新发展 156
一、不少学者深入研究家教理论，撰写 156
家教著作 156
二、母亲在家庭教育中担任重要角色 160
三、辑录历代家训，汇编成书 162
第四节 司马光的家庭教育观 163
二、主要的家庭幼儿教育理论 165
三、对司马光家教理论与实践的历史评价 173
第五节 陆游的家庭幼儿教育思想 175
一、壮志未酬的一生和《放翁家训》 175
二、主要的家庭幼儿教育主张 176
历史地位 183
三、陆游家庭幼儿教育理论与实践的 183
第六节 胎教学说、童子科的继续发展和完备 185
一、胎教学说的进一步发展 185
二、童子科的定型和完备 188
第七节 蒙学教育和蒙学教材 192
一、唐代的蒙学教育和蒙学教材 193
二、宋代的蒙学教育和蒙学教材 194
第五章 元明清的幼儿教育 207
第一节 胎教学说的新发展和童子科的 209
逐渐衰亡 209
一、胎教学说的新发展 209
二、童子科逐渐衰亡和系统整理神童事迹的 212
著作问世 212
第二节 家庭教育理论的继续发展和 215
朱柏庐的《治家格言》 215
一、家庭教育理论的继续发展 215
二、《朱子治家格言》广为流传 216
第三节 王守仁的儿童教育改革理论 217
一、生平与教育活动 217
二、教育哲学思想 219
三、儿童教育改革理论 221
四、历史评价 230
第四节 曾国藩的家庭教育理论和实践 231
一、生平与《曾文正公家书》 231
二、“爱之以其道”、“教之以义方”的 233
子女教育观 233
三、曾国藩子女教育理论与实践的特点 242
及其对后世的影响 242
第五节 康有为《大同书》中的学前教育思想 246
一、康有为《大同书》中的政治理想 247
二、《大同书》中的学前教育主张 250
教育思想的评价 266
三、对康有为《大同书》中的学前 266
第六章 清末社会幼儿教育机构的产生和发展 269
第一节 清末社会幼儿教育机构产生的 270
历史背景和社会基础 270
一、清末民族资本主义经济的发展呼唤着 270
幼儿教育机构的产生 270
二、西学东渐，中国知识分子的提倡，为幼教 273
机构的产生作了充分的思想准备 273
第二节 癸卯学制和蒙养院的建立 279
一、颁行了有关蒙养院建制的章程法规 280
二、蒙养院的创办与发展 285
第三节 蒙养院师资的培养训练 290
一、女子师范学堂章程的基本内容 291
二、严格的教育管理措施 294
民族人口素质 297
一、借鉴古代胎教学说，搞好优生优育，提高 297
第七章 中国古代幼儿教育的历史借鉴 297
二、借鉴古代家庭教育的理论和经验，努力 304
提高家庭教育的质量 304
三、借鉴古代培育、选拔神童的历史经验，发 312
现、培育新时代的神童，采取有效措施，促 312
使他们迅速健康地成长，成为跨世纪的有 312
用人才 312
四、借鉴清末蒙养院注重环境、屋场设备和保 316
教队伍建设的经验，努力加强幼儿园的硬 316
件和软件建设，使幼儿园逐步达到标准要 316
求 316
附录一 中国历代神童一览表 319
附录二 古代幼儿教育诗选 345
主要参考书目 366