第一章 超常教育——创新人才教育的先锋 1
一、伟人的战略构思——人才要从小培养 1
1.开创超常教育：国际和国内的紧迫背景 1
2.超常教育：首创中国拔尖创新人才教育 3
3.教育创新的硕果：给你一个惊喜 9
二、改革与创新——不能“废止” 14
1.教训和非议：与改革相伴 15
2.科学反思：从困惑中醒悟 20
三、超常人才教育——超常教育的新高度 24
1.眼望世界：完善自我 25
2.超常人才教育：超常教育再创新 29
思考题 34
【聚焦本章精辟语】 34
第二章 世界资优（超常）教育——兴起与发展 36
一、资优（超常）教育概念的演变——走向广义化和多元化 36
1.资优（超常）教育的走向：广义化与多元化 36
2.隐藏的才赋与尊重个性：值得关注和思考 41
3.资优（儿童）：鉴定与环境 44
二、世界资优（超常）教育的发展趋势——兼顾卓越与公平 47
1.世界资优教育的演进：从拔尖到拓宽 47
2.美国资优教育的发展：呼应多元社会的需要 50
3.西欧国家资优（超常）教育的发展 54
三、亚太地区和国家的资优教育发展——水平参差、力争上游 57
1.中国台湾地区资优教育的发展 57
2.中国香港资优教育的发展 65
3.亚太国家资优教育的发展 69
四、从亚太到世界——综观全局、理出头绪 71
1.亚太国家和地区：各有千秋 71
2.各地各国有别：与政治体制无关 72
3.各国模式的比较：各有各的特色 73
五、回顾与展望——资优（超常）教育思潮再升温 74
1.历史的回顾：合分合的循环 75
2.未来的展望：全球视野、在地行动 76
思考题 78
【聚焦本章精辟语】 78
第三章 超常人才教育的价值——民富国强之本 81
一、超常人才的价值——教育根本功能的体现 81
1.超常人才：推动社会进步 81
2.超常人才：优化民族素质 85
二、超常人才教育的价值——推动持续发展 90
1.超值的教育效益：成就超常儿童 90
2.教育的无限价值：培育创新才能 95
3.铸造人、魂、才：超常人才教育的主价值 101
三、超常人才教育的价值误区——被扭曲的价值观 104
1.功利化膨胀：重现实轻未来 104
2.产业化思潮：教育政策偏差 106
思考题 109
【聚焦本章精辟语】 109
第四章 家庭教育——超常发展的起跑线 111
一、育超常儿童——家庭教育的迷茫与误区 111
1.育“神童”：家长角色与方法的迷茫 112
2.育“神童”：家教观念的误区 115
二、家庭超常教育——家长的教育能力与态度 120
1.亲职教育：提升父母的教育能力 120
2.亲子教育：父母与孩子共同成长 126
三、每个孩子都是天才——科学育才 131
1.孩子的命运：决定于环境和教育 131
2.抓住教育的关键期：超常发展的前提 136
思考题 147
【聚焦本章精辟语】 147
第五章 早期超常教育——人才要从小培养 150
一、早期教育——《纲要》与基础 150
1.全面发展的教育：早教走进家庭和社区 150
2.唱响早教主旋律：脑心发展的关键期 155
二、早期超常教育——全新而又独到的见解 161
1.早期超常教育：面向全体儿童的依据 161
2.早期超常教育的理念：多视角、多方位 165
3.中国超常教育：打造和谐发展 173
三、早期超常教育的思考——误区与方法 177
1.早期超常教育的误区：因材施教和“尊重系列” 177
2.早期超常教育的方法：教无定法，重在妙法 180
思考题 191
【聚焦本章精辟语】 191
第六章 中学教学与课程设置——超常人才教育成败的重要环节 195
一、教学的基本理念——高素质教育的成败 195
1.教与学：行为体现理念 196
2.如何教：乐学与会学 202
二、课程设置的基本思考——升学、发展、成才 206
1.更新教学理念：课程设置的关键 206
2.对教学基本理念的思考：走出传统教学的误区 210
3.教育网络和方法：面向未来 214
三、课程设置的依据——发展需求论 218
1.课程视野：国内外课程设置的启示 219
2.发展需求论：促进学生最大发展 221
3.课程设置的体系：指导思想与课程 223
思考题 226
【聚焦本章精辟语】 226
第七章 超常人才教育的模式——多样性 228
一、不同形式的模式——个别与集中 228
1.个别式教育模式：一对一的教育 228
2.集中式教育模式：班级群体教育 233
二、不同观念的模式——多方培养 238
1.创新教育：育创新精神和能力 238
2.扬优补需教育：弘扬个性，全面发展 243
3.开发潜慧：超常发展 249
思考题 255
【聚焦本章精辟语】 255
第八章 超常人才教育的本质和理念——创中国特色 259
一、超常人才教育——本质的探讨 259
1.超常人才教育：特殊与普及 259
2.超常人才教育：形式与精品 261
3.育超常人才：“金字塔”规则失灵 264
二、超常人才教育的理念依据——取多学科之精华 268
1.创造学的理念：人人都能创新 268
2.心理学的理念：人人都能超常发展 270
3.人才学的理念：人人都有可能成为天才 273
4.教育学的理念：育未来人才的新观念 277
三、超常人才教育——打造中国特色 282
1.多方位发展：超常人才教育的策略 282
2.超常人才教育：全新的教育理念 286
3.超常人才教育的成败：教师是关键 292
思考题 296
【聚焦本章精辟语】 297
主要参考文献 301
后记 305