目录 1
胡乔木同志关于当前文字改革工作的一封信和一次谈话（有关“注音识字，提前读写”实验问题的摘录） 10
何东昌同志视察上海“注音识字，提前读写”实验学校时的讲话 13
教育改革是关系到祖国前途命运的大事（黑龙江省委副书记、省长陈雷同志视察“注音识字，提前读写”实验工作时的讲话） 16
·半年的总结·小学“注音识字，提前读写”语文教学改革实验情况汇报（半年总结）&丁义成李楠 19
一个良好的开端&龚绍堂 28
在实践中提高认识&王玉琴 30
阅读速度和阅读质量&曲常臻 31
提前写话的尝试&王云清 33
利用拼音大量阅读&李双玉马丽娟 35
利用拼音提前写语&何毓丰周玉清 37
利用拼音解题编题&李秀萍 40
快速提高阅读能力&朱惠珍 42
读归读，写归写，打好写字基础&郭立剑 44
·一年的总结·“注音识字，提前读写”实验报告（一年总结）&丁义成李楠包全恩 46
一所农村小学的实验报告&拜泉县三道镇小学 64
谈“注音识字，提前读写”的拼音教学&曲常臻王玉琴韩泉杜继望 74
谈“注音识字，提前读写”的识字教学&郭立剑朱惠珍 79
谈“注音识字，提前读写”的阅读教学&韩泉王玉琴王云清龚绍堂 85
谈“注音识字，提前读写”的作文教学&王延龄李双玉 89
·调查报告·关于“注音识字，提前读写”教学改革实验的调查报告（初稿）&教育部联合调查组 95
路子正确，成绩喜人（黑龙江省人民政府办公厅陈国华等同志的调查报告） 108
“难以相信”（考察通信）&倪海曙 113
我的希望&吕叔湘 122
一年半就获得了基本的读写能力（实验第三学期的情况）&倪海曙 124
·二年的总结·“注音识字，提前读写”实验的第二年&丁义成包全恩 138
在改革中继续前进——“注音识字，提前读写”实验的第二年&李楠 149
“注音识字，提前读写”实验班学生读写能力测查分析&马溯源执笔 168
“注音识字，提前读写”实验的识字教学&李双玉 185
“注音识字，提前读写”实验的阅读教学&王玉琴 189
“注音识字，提前读写”实验的写作教学&郭立剑 195
·实验方案与建议·“注音识字，提前读写”小学语文教学改革实验方案（试行草案）&黑龙江省教育厅实验领导小组 208
几点具体的建议&倪海曙 218
·讨论与研究·一项成功的教学改革&王力 227
“注音识字，提前读写”实验的重大意义&吕叔湘 228
学龄初期语文教育的设想&张志公 233
培养能适应和创造未来的一代新人&王均 239
“注音识字，提前读写”是一项面向未来的实验&陈德珍 244
拼音识字可以充分调动儿童学习的积极性&吕叔湘 246
我望教师皆抖擞，不拘一格育人才——为祝贺黑龙江省“注音识字，提前读写”的实验成功而作&徐仲华 250
两种不同的语文思想&周有光 263
新技术革命与注音识字&陈明远 266
识字·拼音·语文教学&蒋仲仁 275
“注音识字”给我们的启示&陈建民 283
加强拼音教学发挥拼音作用&宋学 287
可贵的创新精神&袁微子 289
·外国小学语文教学·日本小学语文教学简介与分析研究&周鸿志 292
苏联小学的语文课&丁酉成 313
英美小学的本国语教学&张渭城 327