序 9
致谢 11
引言 13
第1章 领导力 17
我们需要一个共同的目标 19
确定明确的目标，完成远大的使命 22
构建宏伟蓝图 24
领导者提高学校质量行动方案 26
全日制语言教育展望：实现双语化 35
有目的的领导 38
和员工共度黄金时光 39
做领导，而不是老板 40
尊敬所有人 42
领导的“表演艺术”：用表演代替示范和讲解 44
校长寄语 48
在展望中领导 48
共同领导 48
为学校带来变化 49
领导方向 49
领导力自检参考问题 51
延伸阅读 51
第2章 打造校园文化 53
学校是一个育人的地方 55
创建积极的校园文化，大力支持学生学习 57
笑迎每一天 60
校园环境 61
良好关系是关键 62
泽尔科小学是孩子们的乐园 64
传统和进步并重 65
校长寄语 67
为妈妈们准备松饼，为爸爸们准备油炸圈饼 67
并肩前进 67
积极的校风 68
向好朋友学习 69
播放经典音乐 69
握手 70
打造校园文化自检参考问题 70
延伸阅读 71
第3章 合作与沟通 73
团队合作策略 75
在沟通中树立良好的校风 76
早间集合有助于培养沟通能力强的校园环境 78
在哪里生根，就在哪里开花 79
改进社区关系 82
争取家长和社区的参与 85
专业人员进校园 88
随时沟通 89
家长志愿者与早餐读书俱乐部 90
学校参观日 91
社区服务 92
校长寄语 94
请家长参与制定学校的预算 94
家长中心 95
一天写三个便条 95
教师每周通讯 96
马丁·路德·金项目 97
读书志愿者 98
家庭阅读之夜 98
帮助学生升入中学 99
合作与沟通自检参考问题 100
延伸阅读 101
第4章 高效的课堂教学 103
特别教学项目 105
沟通技巧 106
校长应大力促进艺术教学 109
拉蒙娜的“三角演说” 113
从评估入手 115
参加全州考试真得很开心 116
阅读过程综合诊断法 117
校长的示范作用 118
有效教学 119
有益于中学课程教学的几条建议 119
校长寄语 122
项目，项目，项目 122
流动阅读车 122
读者就是读者 123
和作者共进午餐 124
高效的课堂教学自检参考问题 125
延伸阅读 125
第5章 改善我们的学校 127
重建学校社区的工具：阅读学习小组 128
利用数据改善学校 134
奖励改善学校 136
从评估考察到获得蓝丝带 138
让利益相关方参与到学校改善 140
为学校改善制造时间 141
作为终生学习者的教师 144
学校改善的最佳实践 146
改善纪律 147
团队合作改善计划 149
教师的看家本领 150
校长寄语 152
解决数字差距 152
教师互相观摩 153
每个教室一个优秀教师 153
热气腾腾的夏季计划 154
拣拾垃圾者 154
改善我们的学校自检参考问题 155
延伸阅读 155
第6章 学习困难援助计划 157
学校是一个欢迎多元化的中心 159
怎样才能成为优秀的学校 161
低于年级平均水平的阅读者 165
在困境中创造安全有效的学习环境 167
接受教育拨款的学校跳出框框的做法 170
包容所有的学生 172
校长寄语 174
为学习困难的学生服务 174
STAR阅读计划 175
每日延时强化阅读中心 175
校后数学和阅读俱乐部 176
给每个学生提供机会 176
音乐剧 177
学习困难援助计划自检参考问题 177
延伸阅读 178
第7章 其他要点提示 179
建立知识储备 180
教师继续教育 182
平等停车权 182
请勿打扰 183
让利益相关者参与进来 183
教师教教师 184
令人愉快的补贴 184
致新校长 185
为了每一个人的健康 185
保持头脑清醒 187
平衡 187
家庭很重要 188
照顾自己 188
放松 190
活力充沛全面发展 190
综合自检参考问题 191
第8章 经典语录 193
校长的经典语录 194
后记 199
我们，而不是我 201
人，而不是计划 202
学生，而不是学校 203