目 录 1
前言《儿童教育的探讨》的推荐词………………〔1〕译者的话………………………………………〔3〕第一部母亲们互学互助 1
学习森田疗法理论，抚育子女 1
参加座谈会的前后 1
父亲对教育孩子有重要作用 4
从井井有条地整理家务做起 6
母子心理的平衡 8
信赖孩子是很重要的 10
与孩子相处的方法 13
神经症儿童拒绝上学是可以治疗的 15
举办母子集体寄宿活动 17
致新参加座谈会的朋友们 17
寄宿活动的开始 18
目的和计划 19
三天的共同生活 20
母子寄宿活动的收获 23
参加者的喜悦 23
体会到别人的辛苦 25
宝贵的体验 25
从孩子身边解放出来 27
辅导人员的感想 28
从讲师的报告中获得的教益 30
自我的新发现 31
举办母子寄宿以后 32
检查过分溺爱，解决了女儿不上学的问题 33
在摆脱过分溺爱、过多干预之前 33
摧残了幼儿的成长 34
孩子拒绝上幼儿园 35
在因孩子拒绝上学而苦恼的日子里 38
遇到“发现会” 40
时机终于成熟了 41
母亲的注意力转向他方（外向化） 43
检查过多干预，克服了孩子的口吃和腹痛 45
口吃和尿床 45
上幼儿园 47
在小学里又出现口吃 48
参加母子集体寄宿活动 49
看到孩子的优点了 50
新的出发 51
“我是五年级学生了” 52
第二部森田疗法在儿童教育上的观点和方法 53
蒙特索里教育法与森田疗法 53
很早以前森田正马就与蒙特索里教育法共鸣 53
把精神发育迟滞的少年领到自己家里来教育 56
等待孩子感到寂寞 57
调动自发兴趣的时机 58
重视日常生活的训练 60
早期发现障碍，实施相应的教育 61
在教育家的家庭里，教育轻度精神发育迟滞的儿童 62
从低能儿教育发展到森田疗法 63
过家庭生活 63
使其寂寞无聊，引起工作欲望 64
适应自发兴趣，实施体验性教育 65
重视适应性 66
环境与父母 68
孩子不能选择处境 68
孩子的发育阶段及其精神上的特征 71
儿童是模仿父母而发育成长的 74
作为感情教育的森田疗法 76
森田疗法是感情修养法 76
注重自然“感觉”的指导 79
儿童教育的方针——感情的五个定律 81
重视感觉教育 83
没有触觉就没有精神 85
培养自发性 88
希望工作是人类的欲望 88
蒙特索里的劳动观 89
胎儿就已开始活动 91
溺爱及过多干预，会摧残独立精神的萌芽 93
日常的家务劳动，是家庭教育的基础 95
以家务劳动培育感觉 95
从身边开始着手 96
在蒙特索里的“儿童之家”里 97
按照儿童的自发兴趣因势利导 99
孩子们不需要奖励 101
森田先生教育儿童要珍惜东西 102
了解自己，了解孩子 105
第三部抚养孩子的要点 105
胎教 108
不要看着电视喂奶 109
尽量做到母乳哺育孩子 111
满足宝宝的自发性活动要求 113
重视母子体肤的接触作用 115
跟在孩子的后面走 117
申叱不如表扬 119
有效地培养孩子的兴趣 122
全家人都来分担家务 124
遵守全家人同桌吃饭的习惯 128
不要使孩子产生自卑感 130
养成使用礼貌用语的习惯 133
创造共同培育儿童的场所 134
父亲也要在教育子女方面尽到责任 136
附录 介绍森田正马先生 139
日本明治时代杰出的知识分子 139
经历 141
对父亲强迫学习的反抗 141
害怕地狱画卷 142
幼年时患夜尿症 143
反抗父亲，擅自进京 144
为上高中，密约当别人的养子 145
神经症的体验 146
森田疗法是教育的新发现 148
从“必须如此”到“顺应自然” 149
后记 533