鲁迅——人民教师的光辉典范 1
师生·战友·伴侣——读《两地书》 8
《呐喊》《彷徨》比较观 15
鲁迅小说中的第一人称“我” 29
作品命名的艺术——学习鲁迅小说札记（一） 34
人物命名的艺术——学习鲁迅小说札记（二） 39
景物描写的艺术——学习鲁迅小说札记（三） 44
“表现的深切和格式的特别”——学习《狂人日记》艺术手法琐记 51
“惟新兴的无产者才有将来”——学习鲁迅的革命乐观主义精神 60
“吃的是草，挤出的是牛奶，血”——学习鲁迅“鞠躬尽瘁”为人民的革命精神 66
“把文字交给一切人”——鲁迅论汉字改革 69
“写完后至少看两遍”——鲁迅修改自己文章几例 74
鲁迅杂文漫议 78
论《故事新编》的创作主张及其它 89
“度尽劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇”——读鲁迅书赠日本友人的诗 102
论郭沫若的小说创作 109
试论郭老的《牧羊哀话》 120
读《洪波曲》随想 124
郭沫若论鲁迅 131
文学家与革命家的完美结合——茅盾 140
茅盾论鲁迅的小说——学习札记 173
茅盾论小说创作 179
茅盾短篇小说《创造》新探——从《幻灭》《动摇》到《创造》 191
《水藻行》及婚姻道德小说——兼与《春桃》、《黄河在这儿转了个弯》之比较 206
把茅盾研究推向深入 217
附录 222
忆华岗校长 张杰 222