第一章 围绕教学目标组织教学活动 1
第一节 学法指导的含义 1
一、“学法”的一般界 1
二、“学法”的内在要素 4
三、“指导”的一种解读 6
第二节 学法指导的作用 10
一、满足时代需求 11
二、提高教学质量 12
三、促进学生发展 14
第三节 学法指导的任务 18
一、保证学习成效最大化 19
二、促进学习活动科学化 23
三、实现学生发展最优化 26
第二章 学法指导的原则 29
第一节 针对性原则 29
一、不同学生的学法指导 30
二、不同课程的学法指导 31
三、不同环节的学法指导 34
第二节 整体性原则 35
一、教学过程的整体性 36
二、各科教师的整体性 40
三、学校家庭的整体性 41
第三节 主体性原则 42
一、增强学生主动学习的信心 42
二、引导学生主动学习的实践 46
三、强化学生主动学习的体验 48
第四节 实践性原则 50
一、紧贴教与学的活动 51
二、教给学与练的办法 52
三、形成想与做的习惯 53
第三章 学法指导的内容 61
第一节 完成课业的指导 61
一、切实做好学习准备 62
二、积极投身课堂学习 64
三、认真完成课后任务 68
第二节 智力活动的指导 71
一、调动已有表象与经验 71
二、指导学生编码与存贮 74
第三节 学习管理的指导 79
一、制订学习计划 79
二、监控学习过程 81
第四章 学习指导的实施 88
第一节 从完成课业任务的主要环节入手 88
一、指导预习 89
二、课堂学习 92
三、复习的指导 98
四、阅读理解的指导 100
五、应试指导 104
第二节 与学习心理活动的构成要素贴合 111
一、思维能力的培养 112
二、记忆的指导 116
三、动机的激发 124
第三节 与学生自主调控的基本过程匹配 129
一、制订学习计划 130
二、进行自我检查 133
三、自我反思总结 134
第五章 学法指导的方式第一节 直接型指导 136
第二节 渗透型指导 142
第三节 个别型辅导 145
第四节 自悟型指导 149
参考文献 156