第一篇 开启数字化学习之门 3
第一章 数字化社会与数字化学习 3
第一节 雅典的教训 3
第二节 数字化社会 4
第三节 兴趣使者 7
第四节 网络教育：一扇e时代的门 9
第五节 信息素质 16
第二篇 数字化素质培养 21
第二章 数字化学习环境 21
第一节 “一本书的悖论” 21
第二节 锦绣中华 22
第三节“e”路畅通 25
第四节 校园在线教育 28
第五节 虚拟现实 31
第六节 人类新视野 32
第七节 给网络教育打分 34
第八节 网络学习——亦非神话 36
第九节 与传统共舞 38
第三章 数字化学习材料的组织 42
第一节 智能大厦 42
第二节 漫游中的迷航 53
第三节 数字化的“指南针” 56
第三篇 自我监控能力训练 69
第四章 管理自我的学习 69
第一节 以学习者为中心的学习原理 71
第二节 对自己负责 77
第三节 管理自我的四个关键词 78
第四节 管理和计划时间的训练 82
第五节 文章理解和摘要的训练 90
第六节 做笔记的训练 95
第七节 应试训练 100
第八节 浏览的策略 105
第五章 自我评估 112
第一节 数字化与考试的革命 113
第二节 学习档案的使用 117
第三节 调查表 123
第四节 学习日志 127
第五节 沟通 129
第六章 测测你的学习风格 136
第一节 聪明有哪些类型 137
第二节 我们如何理解事物 139
第三节 学习偏爱 158
第七章 绝对基础 179
第四篇 数字化认知原理 179
第一节 学习的真谛 180
第二节 知识的货币 182
第三节 “知识货币”的流通 193
第八章 问题解决的技巧 203
第一节 猫与耗子的问题 204
第二节 杜威模式 207
第三节 问题解决训练 211
第九章 创造性思维训练 225
第一节 创造性思维 226
第二节 创造性思维的特征 228
第三节 创造性思维的训练 232
第十章 批判性思维训练 248
第一节 信息充斥的时代 249
第二节 学会取舍 250
第三节 学会批判 251
第四节 批判性思维训练 256
第十一章 学习策略的训练 259
第一节 学习策略过时吗？ 260
第二节 学习策略的训练 262
第三节 学习策略与自我监控 276
第五篇 数字化学习设计 281
第十二章 数字化学习设计 281
第一节 学习环境大揭谜 282
第二节 透析学习者 290
第三节 学习设计 297
参考文献 318