塑造天才的圭臬之作(代序) 1
第1章 天才与俗物各自是怎样产生出来的 1
我的儿子是这样的天才 1
新旧教育制度的比较及缺陷 6
天才无一例外由某种先进的教育方法培养出来的 12
天才与俗物的比较 16
现行教育制度培养不出天才 21
大师级人物都不是学校教育起决定性因素的 27
第2章 最初的教育决定着孩子是否能成为天才 31
我儿子从一岁半开始接受教育 31
幼儿的究理精神从两三岁萌生，如不教育便会白白枯死 35
我为儿子创造良好的生长环境 39
音乐是使儿子成为天才的潜在因素 44
有兴趣的学习才能培养出天才 50
片面的教育使孩子必定成为俗物 54
不恰当的教育压抑孩子的潜能 59
第3章 潜能的发掘充分能造就天才 59
最佳激发儿子的潜能的诱导方式 67
教育儿子最忌讳因循守旧 73
不用纪律来扼杀孩子的天才 83
第4章 天才有能力辨别出人间的好坏真伪，俗物却不能 91
日常生活中的悲哀性因素能使孩子的性格完整 91
我要儿子别作盲目的乐观者 97
儿子，你要敢于承担自己的行为后果 103
我教育儿子敢于正视社会上的坏事 110
儿子，你要学会看清事物的本质 116
第5章 一个人的品质取决于幼年时期的教育 121
我告诉儿子，个人的品质决定着国家的前途 121
低俗的教育培养出俗物的品质 127
幼儿是成人之母 132
天才和俗物的分界线在于是否具有勇气 137
第6章 使孩子一生下来就优秀 143
幼儿的头脑宛如一张白纸，就看你写的字是天才还是俗物 143
个人性格的基础在儿时形成，但很少有人去思考它 149
良好的性格来源于恰当的知识 155
糟糕的故事只能让孩子失去个性 160
儿子应该生活在明媚的阳光之中 165
第7章 所谓教育，就是要为孩子打开智慧的天窗 171
天才具有独特见解，俗物却没有 171
绝不让儿子受到权威的压抑 176
如何对待儿子提出的任何问题 181
我绝不让儿子陷入消极的状态之中 185
不能让孩子像亚当和夏娃那样生活 190
我为儿子热爱知识而自豪 195
第8章 不能让孩子在追求知识上遭到任何损失 195
学习的目的在于发挥孩子追求真理的精神 199
儿子，尽情享受获得知识的快乐吧 203
如何让儿子享受知识的快乐 207
只有尽可能多掌握一些知识，才可能有所成就 211
教育能做到造就大人物 215
第9章 建立孩子的自信是成为天才的重要途径 219
我决不为儿子做任何他自己可以做的事 219
儿子，你比我强多了! 223
与他人作比较并非是激励孩子的最佳手段 227
在儿子失意的时候 231
孩子，你能够恢复自信心! 235
我如何培养儿子的自信心 240
第10章 有效的鼓励能够造就天才 不断的打击只能制造俗物 245
多给孩子一次机会 245
鼓励并非是仅仅说一两句赞扬的话 250
儿子，尽情地表现自己吧! 254
得不到鼓励的孩子应如同久旱的秧苗 258
处处有人帮助的孩子没有独立的人格 258
心理上的打击是孩子成为俗物的直接因素 268
第11章 让儿子成为一个快乐的天才 273
与众不同并不意味着孤僻 273
天才往往从挑战中得到快乐 277
儿子，你不必拘泥于小节 281
良好的精神卫生决定着孩子能否成为快乐的人 287
左右人类命运是教育(后记) 291