第一篇 来自专家学者的批判 3
给孩子一对自由与快乐的翅膀 3
在家教中“发现母亲” 16
家长怎样对待孩子的创造性 25
中国文化与“望子成龙” 34
怎样发掘孩子超常的能力 47
让家庭成为人文教育的主课堂 55
家庭教育的价值信仰 62
把孩子作为个体的生命 71
第二篇 来自学生子女的批判 81
童言无忌说家长 81
外强中干的爸爸 91
一个中学生对暴君型家长的抱怨 98
校园小霸王是怎样惯成的？ 106
父母束缚了我理想的翅膀 113
告别父母的那种生活 119
一个男孩如花凋谢 124
抗争庸俗的家长意志 131
虚荣的家长累死子女 140
第三篇 来自学校教师的批判 153
家庭教育：一半是天堂，一半是地狱 153
命若琴弦 165
成也家长，败也家长 176
“精神之父”不可缺失 183
己之所欲，施之与子女 192
给孩子以快乐与自由 202
身教言教，先自己学好 210
特殊孩子更需要家庭关爱 218
让孩子自由书写自己的历史 227
第四篇 来自社会各界的批判 243
不教而教，大而化之 243
还孩子一个“自由关税区” 255
各家自有各家的棋谱 263
让孩子成为一个有文化的城里人 268
素质教育就是精神美容 275
教育的目的是培养一个合格的人 282
用爱心引导孩子快乐成长 289
如何“一个都不能少” 296
塑造好在孩子心目中的形象 305
“培养孩子花钱”的教子经 310
一个文盲的文化向往 323
什么是尊严，什么是爱 332
家长如何处理孩子成长的烦恼 344
三代人志向的一个怪圈 355
第五篇 来自家长自身的批判 367
独立行走的稚嫩生命 367
这个游戏咱不玩了 390
宁花十万元，莫教世故心 405
成才的内在逻辑 416
苗儿茁壮成长的理由 421
一个走南闯北的母亲和她的儿子 439
一个下岗母亲的教子观 451
农民家长在想什么？ 460
家长批判大家谈 468
附录一 中国名人论家庭教育 477
附录二 外国名人论家庭教育 490