导言 1
第一部分理解体育课程标准 11
第一章 我国体育课程标准的历史考察 12
第一节 我国体育课程标准的历史 12
第二节 体育课程标准述评 22
第二章 体育课程标准解析 32
第一节 体育课程内容标准的六维分析框架 32
第二节 基于六维框架的体育课程内容标准分析 38
第二部分基于标准的体育课程设计 47
第三章 基于标准的体育课程设计程序 49
第一节 泰勒原理 49
第二节 逆向设计模式 52
第三节 基于标准的体育课程设计 55
第四章 设计基于标准的体育课程：界定目标 60
第一节 明确课程的哲学理念 60
第二节 分析学生的需要、愿望和特征 66
第三节 理解社会的影响因素 69
第四节 分解课程标准 72
第五章 设计基于标准的体育课程：开发基于表现的评价 78
第一节 传统的体育评价 79
第二节 基于表现的评价 82
第三节 创编基于表现的评价的量规 95
第四节 开发评价的建议 105
第六章 设计基于标准的体育课程：选择与组织学习经验 109
第一节 学习经验的选择 109
第二节 学习经验的组织 112
第三节 基于标准决策学习经验 114
第三部分基于标准的体育课程模式 121
第七章 体育课程模式（上） 123
第一节 技能主题取向课程模式 123
第二节 理解式游戏教学课程模式 137
第三节 基于概念的体能教育课程模式 148
第八章 体育课程模式（下） 164
第一节 运动竞赛教育课程模式 164
第二节 冒险教育课程模式 179
第三节 户外教育课程模式 189
第四部分 评价基于标准的体育课程 202
第九章 体育课程方案评价 203
第一节 课程评价概述 203
第二节 课程方案评价实施 212
第三节 课程方案分析工具 228
第四节 利用评价结果改进课程 232
参考文献 234
后记 236