第一编 考试说明·能力层级·双向细目表 1
第一章 “国粹”与高智商 1
第一节 中国的考试,也是一种“国粹” 1
第二节 高智商与大学梦 2
第二章 关于“考试说明”的说明 2
第三章 语文学科的“能力层级”涵盖着什么? 3
第二编 语言知识及运用 8
第一章 语音测试(A) 8
第二章 汉字的测试(A)--正确识记现代汉语的字形 19
第三章 标点的测试(D)--正确使用标点符号 44
第四章 词语的测试(D)--正确使用词语(句括成语) 73
第一节 成语的测试(D) 74
第二节 词语(包括关联词)辨析、使用的测试(D) 104
第五章 句子、修辞的测试(D) 133
第一节 句子的测试(D) 133
第二节 修辞的测试(D) 137
第三节 高考样板题·锦囊妙题 144
第三编 文化常识·文学常识·文学鉴赏·名言警句 186
第一章 “三文一名”各项赋多少分? 186
第二章 文化常识的测试(A) 187
第三章 文学常识(A)与文学鉴赏的测试(E) 207
第一节 文学常识的思辨 209
第二节 文学鉴赏的思辨 212
第三节 (1990-1999)高考样板题解题思路与技巧 215
第四节 默写中国名言名句 227
第五节 迎考锦囊妙题 235
附:高中课文中外重要作家作品一览表 238
第四编 文言文阅读测试 275
第一章 1999、1998与1997“考试说明”的变化给我们的启示 257
第一节 1999、1998与1997“考试说明”的变化 274
第二节 知识信息与思辨能力展示 274
第二章 (1990-1999)10年中,“文言文阅读”考了些什么?今后文言试题有何走向? 304
第一节 怎样认识“考试说明”所指定的“能阅读浅易的文言文”? 304
第二节 (1990-1999)10年考了些什么?怎样预测2000年文言文测试走向? 305
第三节 (1990-1999)高考文言试题、解题思路与技巧展示 306
第四节 迎考锦囊妙题例释 337
第五编 现代文阅读的测试 356
第一章 1999、1998与1997“考试说明”的测试要求有什么变化?对2000年高考可作怎样的预测 356
第一节 变化 356
第二节 思考 358
第二章 现代文阅读试题失分原因的探索 358
第一节 丢分客观原因透视 359
第二节 丢分主观原因透视 359
第三章 (1990-1999)高考样板题 369