第一章 青年战士的思想特点和心理状态分析 1
第一节 动机 2
第二节 性格 5
第三节 挫折 9
第二章 掌握思想工作的“情”、“理”、“利” 15
第一节 “爱”是教育战士的感情基础 15
第二节 “理”是打开战士心灵的钥匙 21
第三节 “利”是解决战士思想问题必须注意的一个原则 26
第三章 发掘战士的思想“能源” 33
第一节 自尊心的作用及其发展方向 33
第二节 兴趣、志向的激发和调节 39
第三节 战士长处的发现和发挥 43
第四章 思想教育中美的诱发力 46
第一节 从观赏自然美到追求社会美 47
第二节 从欣赏艺术的形式美到重视艺术的内容美 48
第三节 从注意外表美到注重心灵美 50
第四节 从保持个人美到爱护集体美 52
第五章 要灵活运用“禁”与“导” 54
第六章 保持思想工作的弹性 61
第一节 时间的放松 61
第二节 形式的变换 64
第三节 环境的选择 66
第七章 增强思想工作的“磁性” 69
第一节 防止和消除“抗药性” 69
第二节 用知识启迪战士的心灵 77
第三节 指导员的威信--思想工作的杠杆 79
第一节 弄清家庭对战士的影响 82
第八章 与家庭密切合作教育战士 82
第二节 运用家庭影响中的积极因素 83
第三节 保持部队教育和家庭教育的一致 86
第九章 注意研究思想工作的连续性 89
第一节 描摹培养战士的“小蓝图” 89
第二节 依据各年兵思想特点，把工作做深做细 92
第三节 保持思想工作的连续性 98
第十章 坚持思想教育的“综合治理” 100
第一节 思想问题的形成具有多种因素 100
第二节 解决思想问题的“突破口” 105
第三节 思想教育应采取多种途径 108
第十一章 要注重人才的培养 112
第一节 培养和选拔人才的意义 112
第二节 人才的概念 116
第三节 人才的培养 119
第十二章 思想政治工作的形式 125
第一节 思想工作的形式要有科学性 126
第二节 思想工作的形式要注意群众性 129
第三节 思想工作要讲究艺术性 132
第十三章 政治干部的素质 139
第一节 基本素质 139
第二节 知识结构 141
第十四章 政治干部的基本功 145
第一节 知情功 145
第二节 组织功 148
第三节 说理功 150