目录 1
《美育理论问题》 1
第一章 导言 1
第二章 审美与艺术的关系 12
第三章 艺术概念 29
第四章 想象、感觉和美育 43
第五章 艺术课程里的美育 63
第六章 艺术课程之外的美育 91
《道德行为培养》 107
译者序 107
绪言 109
第一章 什么是道德行为 111
第二章 道德行为的基本知识 117
知识和它自身的重要性 118
知识、选择和行动 122
积极的学习动机促进道德行为 130
第三章 动机是道德行为的基础 136
对动机的探寻 136
什么是道德动机 它们是如何获得的 139
怎样才能有效地说明动机 141
第四章 通过活动培养道德行为 144
在游戏中学习道德行为 145
学习具有道德教育的作用 147
劳动是道德行为的试金石 152
所有道德教育活动都应该以启发道德行为为主 154
第五章 训练是培养道德行为习惯的途径 158
行为训练对各种行为习惯的影响 158
在进行行为训练时要注意要求的连续性和统一性 162
道德行为习惯是从什么时候开始的 165
第六章 集体是考验和训练道德行为的场所 169
在集体中所做出的行为具有道德特征 169
进行集体活动对培养道德行为是绝对必要的 171
正确地判断集体水平 175
在集体中发挥才能 178
认真准备集体讨论，正确引导集体讨论 176
第七章 道德矛盾冲突 181
使学生能够从道德矛盾中作出选择 181
内心斗争是自我进行道德教育的标志 184
利用正常矛盾情境和创立新的矛盾情境 185
第八章 榜样的作用 188
使学生熟悉模范人物 188
从生活中选择榜样 189