目录 1
序言 1
第一章 想像概述 1
一、哲学家对想像的描述 1
二、心理学家对想像概念的界定 6
三、想像在儿童发展中的地位和作用 8
第二章 心理学对想像的研究 17
一、对想像及其发展的研究 17
二、近十年来的研究 21
三、关于想像功能的研究 24
第三章 对我国儿童想像发展的研究 27
一、本研究的意义 27
二、研究方法 29
三、编码 31
四、编码者信度 33
第四章 儿童想像概念的发展 34
一、儿童在“想像”概念本质特征上的发展特点 34
二、儿童在“想像”概念本质特征上的年龄特点 37
三、儿童在“想像”概念非本质特征上的发展特点 39
四、儿童“想像”概念的抽象概括水平的发展 40
第五章 儿童对想像物的文字与图画描述 44
一、儿童对想像物的文字描述 44
二、儿童对想像物的图画描述 48
三、儿童对想像物的文字描述与图画描述之间的关系 51
四、性别差异 52
五、讨论 53
六、结论 60
附录 61
1．儿童对想像概念的描述水平划分举例 61
2．儿童对想像物的文字描述举例 62
3．儿童对想像物的图画描述举例 63
第六章 儿童想像发展的相关因素 70
一、背景调查 70
二、幻想书籍阅读及想像发展相关因素 71
三、威廉斯创造倾向测验结果 77
四、创造倾向测验得分、学习成绩与相关因素 79
五、儿童想像发展的相关因素 81
第七章 儿童与幻想类书籍阅读——学生访谈录 83
一、儿童喜爱的课外书 83
二、幻想类书籍的阅读 85
三、幻想类书籍与学习和性格培养的关系 87
四、儿童与成人谁更富于幻想 90
五、对故事类和科学类幻想书籍的选择 92
六、个人的想像和幻想 93
七、对幻想类书籍出版的评价 96
第八章 儿童想像发展的社会环境——专家访谈录 99
一、什么是想像和幻想 100
二、想像、幻想与素质教育的关系 104
三、想像和幻想发展的年龄特点 115
四、想像力和幻想力发展的影响因素 124
五、阅读幻想类图书与发展想像力、幻想力的关系 138
六、想像力的培养与教学改革 147
七、对幻想类书籍出版的评价和建议 166
第九章 儿童想像发展的教育环境——教师和家长访谈录 180
一、想像力与创新能力的关系 180
二、想像力与智力的关系 182
三、想像力强的孩子有哪些突出特点 188
四、儿童想像的发展与读书的关系 191
五、儿童想像的发展与教学改革 195
结语 201