第一章 孤独症相关问题概述 1
第一节 孤独症的病因 2
一、遗传因素 2
二、神经系统异常 3
三、神经心理异常 3
四、其他因素 4
第二节 孤独症的临床表现 4
一、社会交往障碍 5
二、语言交流障碍 6
三、刻板重复的行为 7
四、认知缺陷 8
五、感知觉障碍 8
第三节 孤独症的研究进展 9
一、免疫学研究进展 9
二、影像学研究进展 9
第二章 孤独症诊断的相关工具 11
一、婴幼儿孤独症筛查量表 12
二、孤独症行为量表 13
三、儿童孤独症评定量表 16
四、心理教育评定量表（中文修订版） 19
五、智力测试 22
六、Achenbach儿童行为量表 24
七、婴儿-初中生社会生活能力表 31
第三章 孤独症的诊断与鉴别诊断 43
一、DSM-Ⅳ诊断标准 43
二、CCMD-3诊断标准 44
三、ICD-10的诊断标准 46
四、鉴别诊断 47
五、药物的应用 49
六、孤独症儿童的康复与预后 50
第四章 孤独症儿童的康复治疗（一）——应用行为分析法 53
一、应用行为分析法的特点 53
二、任务分析法（目标行为分解） 54
三、任务分解技术教学法 54
四、塑造法 60
五、连锁法 61
六、泛化 62
七、分化 63
八、巩固（维持） 63
第五章 孤独症儿童的康复治疗（二）——问题行为与矫正 65
一、行为矫正原理 66
二、ABC行为分析法 68
第六章 孤独症儿童的康复治疗（三）——结构化训练、感觉统合训练 71
第一节 结构化训练 71
一、视觉结构 72
二、环境结构 72
三、常规 73
四、程序时间表 74
五、个人工作系统 76
第二节 感觉统合训练 76
一、感觉统合家庭自测表 77
二、感觉统合训练的项目 79
第七章 孤独症儿童的康复治疗（四）——图片交换沟通法 86
一、准备阶段 86
二、主要实施阶段 87
第八章 孤独症儿童的康复治疗（五）——关系发展干预 92
一、儿童人际交往技能的6个阶段 92
二、评估 93
三、人际关系发展干预课程 95
第九章 孤独症儿童的康复治疗（六）——波特奇的早期教育方案、双溪个别化教育课程 98
第一节 波特奇的早期教育方案 98
一、波特奇早期教育内容简介 98
二、指导卡举例 100
第二节 双溪个别化教育课程 101
一、双溪个别化教育课程简介 101
二、评量表举例 102
第十章 孤独症儿童的康复治疗（七）——语言障碍的训练、认知障碍的训练 107
第一节 语言障碍的训练 107
一、语言的功能及发展规律 107
二、孤独症儿童的语言问题 108
三、语言障碍训练要点 108
四、语言障碍训练的内容 108
第二节 认知障碍的训练 110
第十一章 康复治疗的实施步骤 113
第一节 评估 113
一、观察 114
二、访谈或调查 115
三、量表评估 115
四、个体研讨会 115
第二节 西安市儿童医院自闭症训练介绍 115
一、教育训练实施步骤介绍 116
二、个案介绍 117
附：孤独症的相关网站与康复患者自传 131
参考文献 132