第一章大脑是婴幼儿智能发育的基础 1
目录 1
第一节大脑的构成和功能定位 2
一、 大脑半球的外形 2
二、大脑皮层功能定位 2
第二节神经系统的结构和功能单位 5
第三节神经系统活动的基本方式 6
第四节诱导婴幼儿智能发展应该遵循的生理原则 9
一、 优势原则 9
二、镶嵌式活动原则 9
三、动力定型原则 9
四、起动原则 9
五、保护性抑制原则 9
三、婴幼儿大脑皮质的活动过程兴奋强于抑制 11
五、婴幼儿需要较长的睡眠时间 11
四、必须保证室内空气清新和适量糖的供给 11
第五节婴幼儿大脑的发育特点及保护原则 11
二、婴幼儿脑细胞增生和增大时期受到不良因素的影响后果严重 11
一、 4岁儿童的脑重已达成人的90％左右 11
第二章婴幼儿期心理的发展 15
第一节婴幼儿期的特点 15
一、 从吃奶到吃普通食物 15
二、从完全躺卧到随意独立行走 15
三、从完全不会说话到语言交流 15
四、可以进行最简单的自我服务 15
五、可以对事物的性质进行最简单的综合和概括 15
二、婴幼儿动作发展的顺序和规律 17
一、 婴幼儿动作发展的大体过程 17
第二节婴幼儿运动功能的发展 17
第三节婴幼儿语言能力的发展 19
一、 语言的发生 19
二、语言的发展 19
第四节婴幼儿认识功能的发展 21
一、 感知觉的发展 21
二、注意的发展 21
三、观察力的发展 21
四、记忆的发展 21
五、思维的发展 21
六、想象的发展 21
第五节情绪和情感的发生和发展 26
第六节意志的发生和发展 27
二、婴幼儿神经系统的发育程度是出现相应的心理活动和特殊技能的基础 28
四、不同的遗传因素和环境条件使每个孩子的发育速度不尽相同 28
三、婴幼儿心理发展是一个连续的有顺序的过程 28
第三章怎样进行婴幼儿智能测查 28
一、 婴幼儿期是智能发育最迅速的阶段 28
第一节婴幼儿智能发育的特点 28
第二节智能的主要表现形式 32
一、 大运动 32
二、精细动作 32
三、适应能力 32
四、语言 32
五、社交行为 32
第三节婴幼儿智能发育的8个关键年龄 35
五、进食和穿衣能力的发展 46
六、在婴幼儿语言功能发展过程中如何进行积极的鼓励和引导 46
四、情感的发育 46
七、大小便控制能力的发展 46
第四节正常婴幼儿的智能发育过程 46
二、精细动作发育 46
一、 大运动发育 46
三、眼、耳功能的发育 46
第五节怎样观察孩子的智能发育情况 61
一、 大运动方面 61
二、精细动作方面 61
三、适应能力方面 61
四、语言方面 61
五、社交行为方面 61
四、测查前家长应当了解的情况 75
七、怎样对婴幼儿的智能进行评定 75
六、如何计算婴幼儿智龄 75
五、测查时应该注意的几个具体问题 75
三、家庭自测应准备哪些简易测查工具 75
二、开展家庭自测有哪些有利条件 75
一、 婴幼儿智能测查由专业化过渡到家庭化 75
第六节如何进行婴幼儿智能的家庭自测和智能评定 75
第七节0—4岁婴幼儿智能家庭自测项目的具体操作方法 95
第八节怎样观察孩子智能发育的危险信号 127
第四章怎样培养和提高婴幼儿的智能 130
第一节婴幼儿早期教育和早期智力开发 130
一、5岁前是进行早期教育最重要的时期 130
二、早期教育应遵循的原则 130
三、早期教育的方法 130
四、各（月）年龄组婴幼儿早期教育的重点内容 130
四、社会性的培养 142
三、高尚道德的培养 142
五、劳动观念的培养 142
第二节婴幼儿性格、意志、品德和社会性的培养 142
一、 性格的培养 142
二、意志品质的特点和培养 142
第五章智力低下的病因和防治 148
第一节智力低下的诊断和分型 149
一、 智力低下的诊断依据 149
二、智力低下的心理特征 149
三、智力低下心理障碍的主要表现 149
四、智力低下的分类 149
一、 生物医学因素 154
二、社会心理因素 154
第二节掌握可能导致孩子智力低下的因素 154
第三节智力低下的防治 157
一、 早期诊断和早期干预 157
二、抓住时机进行训练 157
三、训练智力低下儿童应注意的问题 157
四、智力低下儿童的训练方法 157
五、预防智力低下应采取的措施 157
第六章智力超常儿童的标准和培养 165
第一节超常儿童的标准 166
一、 国外的超常儿童标准 166
二、国内的超常儿童标准 166
第二节怎样使普通儿童成为超常儿童 168