第一章 和谐：教师的关系取向 1
第一节 教师人际关系的传统与现实 2
第二节 教师的人际关系与心理健康 11
第三节 教师的人际和谐与教育事业发展 17
第二章 关系中人：教师的人际网络 23
第一节 人际关系网络的理论 24
第二节 教师人际关系网络的现况分析 32
第三节 教师人际关系网络的管理 41
第三章 人际关系质量评估 51
第一节 人际关系满意感 52
第二节 人际幸福感和教育幸福感 61
第三节 人际信任 66
第四节 社会支持 69
第五节 人际焦虑 74
第四章 师生互动 81
第一节 师生关系及其现状 82
第二节 师生关系的维护和改善 87
第三节 课堂师生互动 93
第四节 师生互动的策略 99
第五章 同事交往 107
第一节 教师是集体中的一员 108
第二节 教师间的交往 111
第三节 教师和学校领导者的关系 119
第四节 教师群体的心理与行为 124
第六章 家人关系 131
第一节 家庭中的教师 132
第二节 教师与父母的关系 136
第三节 教师的爱情与婚姻 139
第四节 教师与自己孩子的关系 147
第五节 教师的工作与家庭 151
第七章 人际知觉和归因 155
第一节 教师的自我认知 156
第二节 教师的人际认知 160
第三节 教师的印象形成和管理 167
第四节 教师的人际行为归因 172
第八章 人际信任与友谊 179
第一节 人际信任的内涵 180
第二节 教师人际信任的内容及作用 184
第三节 影响教师人际信任的因素 191
第四节 朋友：教师的友谊 194
第九章 人际交流与沟通 203
第一节 人际交往与人际吸引 204
第二节 教师的交往行为风格 214
第三节 教师人际沟通的艺术 220
第十章 人际关系的改善和提高 233
第一节 人际关系的稳定性和变动性 234
第二节 教师人际交往能力及培养 240
第三节 消极关系的改善 246
第四节 积极关系的维持和发展 254
参考文献 259