第一章 开发教育型的学校经营 1
第一节 开发教育的发展 1
一、选拔教育的弊害 1
二、开发教育的思想背景 7
三、实现开发教育的教育运动 13
第二节 我国学校经营应走的方向 23
第二章 学校经营的系统理论 29
第一节 有关系统的概念 29
一、系统 29
二、系统分析 30
三、系统设计 33
第二节 利用系统理论经营学校教育 38
第三章 学校经营的教育目标 41
第一节 学校自订教育目标的需要 41
一、订定学校教育目标的人员与程序 43
第二节 订定学校教育目标的方法 43
二、订定学校教育目标的依据 44
三、订定学校教育目标应注意事项 48
第四章 学校教育的经营计划 57
第一节 学校教育经营的计划化 57
一、计划的重要性 57
二、计划的拟订与实施 59
第二节 学校经营的计划评核术 70
一、计划评核术的由来 70
二、计划评核术的应用 73
第五章 学校教育的经营组织 91
第一节 经营组织理论 91
一、组织与经营管理 91
二、现代组织理论概说 92
第二节 学校的管理制度与组织 99
一、功能制与学校组织 100
二、部门责任制与学校组织 103
第三节 教育经营方式与学校组织 107
一、班级经营与学校组织 107
二、学年经营与学校组织 111
三、学科经营与学校组织 115
第六章 课程经营 121
第一节 开发教育的课程经营 121
第二节 完成教学组织 122
一、决定课程经营方式 122
二、推行新教学方法 123
三、教师编组 124
四、实施弹性编班 126
五、加强教学计划 128
第三节 促进完全学习 128
一、完全学习的课程经营 129
二、分析行为目标与建立题库 129
三、完成教学设计 137
第四节 健全学业管理 138
一、学年制 139
二、无学年制 140
三、学分制 142
四、学年学分制 143
五、双重修业制 144
第五节 改善教学设备 145
一、教育工学与课程经营 145
二、教学设备与课程经营 147
三、媒体服务与课程经营 149
第六节 实施教育评价 152
一、课程行政与教育成绩考查 152
二、教育评价的发展与功能 156
三、教学评鉴与学力调查 157
一、我国的训导政策 161
第一节 训导政策与训育经营 161
第七章 训育经营 161
二、学校的训育经营 162
第二节 导师制度与训育经营 166
一、导师制度的由来 166
二、导师制度与训育经营 169
第三节 学校训育经营的改进 173
一、观念方面的改进 173
二、制度方面的改进 175
三、方法方面的改进 177
第八章 辅导服务 181
第一节 教育政策与辅导服务 181
一、辅导服务的正确观念 181
二、导用辅导服务的教育政策 186
第二节 辅导行政 187
一、辅导工作的地位 187
二、学校辅导行政的工作范围 193
第三节 美日英法等国的辅导概况 198
一、美国 198
二、日本 201
三、英国 211
四、法国 212
第九章 学校经营的人事管理 217
第一节 学校人事管理的基本观念 217
一、讲求效率 217
二、专业精神 219
三、能力第一 220
四、尊师重道 222
五、调和目标 225
第二节 学校人事管理方法 226
一、成立人事管理单位 226
二、教职员的遴聘与安置 227
三、督导考核 231
四、辅导与训练 237
五、研究进修 238
第十章 学校经营的财务与财物管理 241
第一节 学校财务管理 241
一、学校财务管理的目的 241
二、学校财务管理的方法 242
第二节 学校财物管理 262
一、营缮工程与建筑设备管理 263
二、财产管理 270
三、消耗品的供应与管理 272
第十一章 学校经营的激励沟通与领导 277
第一节 管理思想的转变 277
第二节 激励 283
一、激励的意义 283
二、激励的方法 285
三、如何运用激励术发展学校经营 290
第三节 沟通 295
一、沟通的意义与目的 295
二、沟通的方法 297
三、沟通应注意事项 300
第四节 领导 304
一、领导的意义 304
二、领导的方法 306
三、领导者应注意事项 311
第十二章 学校经营的评价考核 321
第一节 学校评价的意义 321
一、学校评价的由来 321
二、学校评价的真义 324
第二节 学校评价的目的与方法 327
一、学校评价的目的 327
二、学校评价的方法 329