自序 9
第一篇 绪论 11
第一章 音乐的性质 11
第二章 音乐教育 14
第三章 中国乐史的评述与研究 17
第二篇 中国音乐的研究 21
第一章 中国乐史简述 21
第二章 上古乐章与乐制 23
第三章 乐器的始创 24
第四章 乐教的建立 28
第五章 乐律的形成 31
第六章 律的研究 38
第一节 汉京房「准」之定律说 38
第二节 荀勖「笛」之定律说 38
第三节 梁武帝四「通」「十二笛」之定律说 39
第四节 宋、魏汉津徽宗之「指」定律说 40
第五节 「黍」之定律说 41
第六节 隋刘焯「十二等差律」 42
第七节 明朱？「十二平均律」 43
第八节 旋相为宫 44
第七章 乐谱的种类 46
第一节 宫商谱 47
第二节 律吕谱 48
第三节 工尺谱 48
第四节 板眼符号谱 49
第五节 琴谱 51
第六节 琵琶谱 51
第八章 历代乐风述略 55
第一节 秦代音乐 55
第二节 汉代音乐 57
第三节 魏隋六朝音乐 59
第四节 唐代音乐 60
第五节 宋代音乐 63
第六节 辽金音乐 66
第七节 元代音乐 67
第八节 明代音乐 69
第九节 清代音乐 70
第九章 中国古乐的特色 74
第一节 郊祀礼典 74
第二节 雅颂清谈 77
第三节 礼乐辅荣 80
第四节 歌乐的诗韵 82
第五节 享宴的盛况 85
第六节 砥砺与默化 87
第十章 民国以来的乐教简述 90
第一节 学校乐教与唱歌教材 91
第二节 我国音乐专业教育的起步 92
第三节 乐教的拓荒者 93
第四节 音乐学府的成立 94
第五节 中小学音乐教材的整编 95
第六节 初期的社会乐教 97
第七节 「抗战」时期的乐教与「抗战」歌曲 100
第八节 反共复国期的乐教 102
第九节 中华民国音乐学会 103
第三篇 西洋音乐的研究 105
第一章 乐史概述 105
第一节 导叙 105
第二节 诗与歌 107
第三节 音乐沿演略述 108
第四节 格里哥利 109
第五节 宗教音乐与民俗音乐 112
第一节 研究精神的培养 114
第二章 西洋人对音乐的研究 114
第二节 西洋音乐的特色—「美」与「技」的表现和感受 116
第三节 音乐的美感 117
第四节 表现范围 120
第五节 乐器制作与改进 135
第六节 演奏技巧的培养 153
第四篇 当前乐教的检讨 159
第一章 乐教的区分 159
第二章 由教育的思想研讨学校教育的方针 161
第三章 早期学校乐教的简述 163
第四章 当前中小学校乐教概况 165
第一节 不正常的教育现象 165
第二节 学校正常的乐教 166
第三节 正课音乐教学 167
第四节 联课音乐活动 167
第一节 师资问题 169
第五章 「教」与「学」的检讨 169
第二节 教材问题 172
第三节 学习的精神问题 176
第六章 大专院校的音乐活动 178
第一节 音乐活动的成长 179
第二节 「大学生问题」的探讨 181
第三节 音乐专业教育 183
第四节 社会音乐教育 191
第五篇 乐教的发展 199
第一章 观念的整建 199
第一节 中西教育思想的体认 200
第二节 教育与文化的关系 202
第三节 乐教与科技的关系 203
第四节 音乐是专门的学问 203
第一节 导叙 205
第二章 乐教的原则 205
第二节 制度与规划 206
第三节 乐教的目标 207
第三章 理想的发展途径 210
第一节 督导执行机构的建立 210
第二节 督导机构的组织与职掌 210
第四章 推展方法 214
第一节 乐教质量问题 214
第二节 学校乐教改进的刍议 215
第三节 乐界的进修问题 221
第四节 由科学教育求乐教的发展 223
第五节 扩大国际音乐文化的交流 225
第六节 鼓励写作 227
第七节 提倡正当的音乐欣赏 228
第六篇 中西音乐的比较 237
第一章 音乐的体制 238
第二章 立乐精神 242
第三章 作曲的方法与形式 244
第一节 中国音乐 244
一、诗句与乐曲 244
二、曲调 244
三、节拍 245
四、和声 245
五、音色与配器法 246
第二节 西洋音乐 247
一、写作与论乐 247
二、节奏 247
三、和声 248
第四章 记谱方法 249
第五章 演奏的技巧 251