第一编 素质教育理论研究 1
试论素质教育的政策导向 康宁 21
素质教育：概念与目标 吴刚 45
素质教育重在“纠偏” 李以章 杜时忠 59
素质教育——跨世纪的教育指向 袁振国 69
浅谈智力开发的脑神经基础 吴馥梅 81
现代脑科学研究与素质教育 周绍慈 文新华 王兴放 91
从七国教育发展看我国的“素质教育” 陈永明等 102
素质教育研究辨歧 郑金洲 144
第二编 课程改革、学科教育与教育评价 177
素质教育与课程教学改革 钟启泉 177
把一个充满人性、富有生机与活力的课程带进21世纪（纲要）刘兼 187
发展学科教育，使素质教育落实在课堂上 张奠宙 199
论以培养创新精神为核心的素质教育及其评价体系 陈玉琨 戚业国 沈玉顺 208
浅谈现代化信息技术对素质教育的影响 陈光敏 程显有 237
第三编 区域推进与学校实践 247
时代的强音 历史的重任——上海市基础教育的改革与发展 张民生 247
关于素质教育背景、理论和实践的思考 周德藩 254
立足常规 面向未来 促进发展——区域推进素质教育的思考与实践 金汉杰 265
全面推进素质教育，深化教育改革 孟凡杰 275
面向未来的教育与高中课程的改革 谢在皋 286
以创新教育为核心，为高层次人才培养打基础 葛朝鼎 300
实施“三个板块”，深化素质教育 陈文荣 王从连 309
坚持教育科研，着眼学生未来发展 戴高龄 317
附录 333
进一步推进素质教育的理论研究与实践探索（欢迎词） 陆炳炎 333
关于素质教育的共识与分歧（总结发言）马钦荣 336
会议简报（一、二、三） “素质教育研讨会”秘书组 339
“素质教育研讨会”综述 赵中建 339