目录 1
第一讲 教师要学习教育心理学 1
第一节 教育心理学是研究什么的 1
第二节 教师为什么要学习教育心理学 4
第三节 怎样研究教育心理学 9
第二讲 人的心理的实质 14
第一节 人的心理是人脑的机能 15
第二节 人的心理是客观现实的反映 34
第三节 作为现实的反映的心理现象 36
第三讲 中小学生心理发展的年龄特征与教育 48
第一节 中小学生心理发展的基本规律 48
第二节 小学生的心理特点与教育 55
第三节 初中学生的心理特点与教育 61
第四节 高中学生的心理特点与教育 71
第四讲 学习过程的理论 80
第一节 学习的概述 80
第二节 学习的理论 84
第三节 学习的类型 89
第五讲 学习动机 94
第一节 学习动机的概述 94
第二节 学习动机的形成与培养 101
第三节 学习动机的激发 107
第六讲 学生掌握知识过程的心理分析 114
第一节 知识的领会 115
第二节 知识的巩固 132
第三节 知识的应用 150
第七讲 技能的形成与培养 157
第一节 技能的概述 157
第二节 技能形成过程的分析 162
第三节 技能的培养 170
第八讲 学生品德形成过程的心理分析 178
第一节 品德的概述 178
第二节 品德形成过程的心理分析 180
第三节 培养学生优良品德的心理依据 194
第一节 学生品德不良原因的分析 200
第九讲 学生品德不良的矫正 200
第二节 矫正不良品德的心理学依据 204
第十讲 中小学生的心理卫生 214
第一节 心理卫生的概述 214
第二节 增进学生的身体健康 216
第三节 增进学生的心理健康 222
第十一讲 学生心理的个别差异与因材施教 231
第一节 学生心理的个别差异 231
第二节 因材施教的心理学问题 253
第三节 学生心理个别差异的了解与鉴定 272
第十二讲 教师心理 274
第一节 教师心理品质的分析 274
第二节 教师的威信 284