铃木镇一的才能教育 1
目录 1
上篇 早期教育 5
一 能力是这样培养的 5
1．培养孩子能力的条件在家庭 5
2．为什么开展本国语教育 6
3．能力的培养应感到容易 7
4．培养正确的判断力 8
5．能力是生命机能 10
6．能力并非遗传 11
7．先前进不等于进步 13
9．性格就是能力 15
10．发火的能力要不得 16
11．什么是阅读能力 17
12．不精心培养会使孩子成为庸才 18
13．培养能力的要点 19
二 与孩子相处的方法 20
14．为什么说“寒暄”是重要的 20
15．孩子喜欢重复做事 22
16．应了解孩子发展的可能性 23
17．努力培养孩子的纯洁心灵 24
18．“特定素质”是不存在的 25
19．父母变孩子也变 26
20．任何孩子都能成为朋友 27
三 心的交流 28
21．不要责备孩子 28
22．爱情也是能力 30
23．孩子能成才吗 31
24．应耐心听孩子的话 32
25．培养立即实行的孩子 33
26．了解当代孩子的意识 34
27．失去兴趣的原因是什么 35
四 培养乐观的孩子 36
28．十年树人 36
29．不要溺爱孩子 38
30．不要扼杀孩子的好奇心 39
31．为什么会产生欺负人的现象 40
32．应对“顶着干”的青少年加强教育 42
33．为什么不愿意上学 42
34．家庭内暴力产生的原因 43
8．用加算式训练法培养能力 44
五 培养孩子的爱玩之心 45
35．背诵俳句的效果 45
36．平衡是运动的基础 46
37．实施彩票学习法 47
38．讲课幽默能使孩子心情愉快 48
39．培养孩子的笑容 49
40．运用孩子喜欢玩的心理 50
41．培养愿与朋友玩的孩子 51
42．石器时代培养不出贝多芬 52
六 人与大自然协调发展 52
43．女狼孩的能力 54
44．驯养名莺 55
45．艺术性和宗教性 56
46．培养瞬间行动的能力 57
47．掌握大自然活动规律 58
48．加强对生命呼唤的教育 59
49．要思考存在的不可思议的东西 60
七 增强孩子的音乐感 60
50．听力好才能鉴别五音不全 62
51．先练听力后学理论 63
52．为什么3000人的演奏那么合拍 64
53．鸣弦的不是你 65
54．直感的原动力是音乐——爱因斯坦效应 67
55．艺术的实质是什么 67
56．把莫扎特变成音盲的方法 68
八 培养孩子的自觉性 69
57．不要光催喊孩子“要用功学习” 71
58．如何激发孩子的“积极性” 71
59．向多曼博士学习 72
60．培养孩子的集中注意力 73
61．择选良师 74
62．曾“妄自菲薄”的我 75
九 头脑需要刺激 77
63．如何矫正缺点 77
64．对孩子“放任不管”将会怎样呢 79
65．手的活动是受大脑支配的 79
66．大脑的性能是什么 80
67．向比巴鲁特微笑的婴儿 81
68．加强画线练习 82
69．小提琴与学习成绩的关系 83
70．没有笨人 84
71．注意右手的能力 86
十 掀起教育革命 87
72．既不考试，也不留作业 87
73．育儿国策的愿望 88
74．2、3岁的幼儿期是个什么样的时期 90
75．假如取消通知书 90
76．不是“跟不上”，而是“不让跟上” 93
77．不要让孩子产生自卑感 93
78．教育革命要从现在开始 94
下篇 能力培养 99
一 能力来自于培养 99
1．能力的积累产生新能力 99
2．能力不是天生的 100
3．环境中没有的东西是培养不出来的 106
4．旺盛的生命活动 106
二 耕儿与我们一家 108
5．确凿的实证 108
6．为了阿耕 111
7．使孩子更加高尚、更加完美 115
8．机会来到了 118
9．格留米奥的得意弟子 121
三 成为非凡人才的道路 124
10．悲叹无才是愚蠢的 124
11．反复练习 127
12．既不着急，也不停息 130
13．“直感”也是培养出来的 132
四 命运（我走过的道路Ⅰ） 135
14．不可动摇的事实 135
15．不祈求天国 139
16．与托尔斯泰见面 142
17．父亲的笑容 145
18．五点起床 147
19．新的转机 150
20．艺术之魂 153
五 投身于莫扎特的怀抱（我走过的道路Ⅱ） 153
21．爱因斯坦 156
22．真挚的爱 160
六 想到就做到 164
23．光知道是不行的 164
24．想到就做到 167
25．培养新的能力 170
26．记忆能力的训练 172
七 小提琴的才能教育 172
27．激发游戏的兴趣 174
28．生命的呼唤 177
八 现在就是这样做的 180
29．盛大的家庭音乐会 180
30．卡扎斯也哭了 184
31．美国的才能教育运动 186
32．我的愿望 189
后记 191