目录 1
第一章 确定个性的诸因素 1
遗传因素对个性的影响 1
环境 9
第二章 个性发展 15
艾里克森的发展阶段理论 17
第三章 心理动力学个性研究法 42
弗洛伊德 43
正常发展 55
对弗洛伊德理论的评价 57
其他动力心理学方法 59
心理动力学理论和个性测验 63
第四章 人本主义心理学与个性 67
罗杰斯 70
对人本主义心理学的评价 76
第五章 个性的场模式和社会模式 79
勒温及群体疗法 85
成就动机 87
控制点 89
第六章 个性的特质研究法 91
艾森克 92
卡特尔 106
其他个性测量方法 108
态度测验 111
个性测量和教育指导 114
对特质法的评价 116
第七章 个性的状态研究法 118
乔治·凯利的研究 120
个性构念积贮格的应用 127
其他状态理论家 129
情绪状态 132
对状态研究法的评价 136
第八章 行为主义和个性 139
经典性条件反射 140
操作性条件反射 141
社会学习理论 145
矫正孩子行为的方法 148
对学习理论法的评价 153
第九章 个性与认知 155
个性与智力 155
个性与创造性 158
认知方式 162
对认知方式的进一步研究 171
第十章 教师个性 173
特质理论与教师个性 173
状态理论与教师个性 176
教师情绪 177
教师压力 180
第十一章 极端的个性问题 185
适应不良或极端的行为问题 185
活动过度 187
精神病态（社会病态） 189
神经症和精神症 190
结论 195