《日本侵华教育全史》总序&宋恩荣 1
第一章 日本占据台湾与台湾人民的抗日斗争第一节 台湾是中国的神圣领土 47
一、台湾的早期住民 47
二、台湾自古以来就是中国的领土 49
第二节 日本侵台由来已久 53
一、17世纪初日本对台湾的侵犯 53
二、19世纪的“牡丹社事件” 54
三、甲午战争与台湾的割让 56
第三节 日本殖民者对台湾的统治与台湾人民的抗日斗争 58
一、独裁统治与政治压迫 58
二、对台湾经济的疯狂掠夺 60
三、台湾人民的抗日斗争 63
第二章 台湾教育体制和教育政策的演变第一节 清代台湾教育概貌 74
一、清代台湾的教育行政 74
二、儒学和书院教育制度 75
三、社学、义学和民学 78
四、刘铭传与台湾新学 80
第二节 日据时期的台湾教育行政体系 82
一、台湾教育行政体系的演变 82
二、台湾教育行政体系的特点 91
第三节 日本据台三个时期教育政策的演变 92
一、“渐进主义”时期的“同化教育”与“差别教育” 93
二、“内地延长主义”时期的“内台共学” 100
三、“战时体制”时期的“皇民化教育” 113
第四节 《教育敕语》教育体制的建立 117
一、《教育敕语》教育体制的内容结构 117
二、学校贯彻《教育敕语》精神的措施 121
三、新《敕语》的“修文练武”教育 124
第三章 “国语同化论”与日语的普及 130
第一节 “国语同化论”的要害 130
一、“国语同化论”的基本观点 130
二、“国语同化”在世界殖民史上的特异性 133
三、国体论与“国语同化” 136
第二节 “国语学校”与“国语传习所” 138
一、“国语学校”及其附属学校 139
二、“国语传习所”的设立与改制 151
第三节 广泛深入开展日语普及运动 156
一、普及日语的措施 156
二、普及日语的效果 168
第四章 学前教育与初等教育的变迁 175
第一节 学前教育的私立化 175
一、幼稚园的规章制度 175
二、私立化的幼稚园 178
第二节 小学校、公学校、教育所的分离教育 180
一、日本人子弟的小学校 181
二、台湾人子弟的公学校 188
三、山地少数民族儿童的公学校和教育所 210
第三节 “国民学校”差别依旧 222
一、“国民学校”的三种课程表 222
二、义务教育制度的酝酿与施行 230
三、教材内容的调整及其特点 234
第四节 书房、义塾的兴衰 238
一、日据初期书房、义塾的发展 238
二、殖民当局对书房、义塾的压制和取缔 243
第五章 普通中学教育与大学先修科的举办第一节 男子普通中学教育 251
一、日本男子的中学校 252
二、来之不易的台湾男子公立中学校 255
第二节 女子普通中学教育 271
一、日本女子的高等女学校 271
二、台湾女子中学教育的家政化 275
第三节 大学先修教育 285
第六章 师范教育的优先发展 295
第一节 日据初期的师资培养 295
一、教员讲习所和师范部的设置 296
二、师范学校的兴废 301
三、师范部的演变 307
第二节 教育令公布后师范教育的变革 315
一、《台湾教育令》公布后的台湾师范教育 316
二、新《台湾教育令》颁布后的台湾师范教育 325
三、师范教育的发展和日本人对师范教育的垄断 340
第三节 战时教育体制下的师范教育 347
一、师范教育制度的调整 347
二、青年师范学校和教员养成所的设立 353
三、对师范教育的垄断和控制 356
第七章 职业教育的扩展 363
第一节 日据初期的职业教育思想与实践 363
一、殖民当局职业教育思想的转变 363
二、农林讲习班的开设 367
三、初级工业职业教育的举办 371
第二节 实业学校的设立 375
一、《台湾教育令》的发布与实业教育的推行 375
二、日本人的工商学校 377
三、台湾人的实业学校 379
第三节 新《台湾教育令》发布后的实业教育 384
一、农林水产学校的兴办 385
二、工商学校的发展 388
三、实业补习学校的广泛设立 393
第四节 特殊教育的职业化 397
一、台南盲哑学校 397
二、台北盲哑学校 400
第八章 高等教育与留学教育的演进 404
第一节 专门学校的办学历程 404
一、医学专门学校 405
二、农林专门学校 409
三、商业专门学校 411
四、工业专门学校 414
五、私立女子专门学校 415
第二节 台北帝国大学的创设 417
一、台北帝国大学的建校动机 418
二、台北帝国大学的办学过程 423
三、日本人对高等教育的独占 429
第三节 留学教育的兴起 432
一、台湾人子弟留学日本的原因 432
二、对台湾人子弟留学日本的限制 434
第九章 社会教育与“皇民化运动” 444
第一节 渗透各阶层的社会教育 444
一、社会教育政策与社会教育团体 444
二、社会青少年的教育和训练 448
三、成人教育的组织形式和内容 453
第二节 “社区教化”与“皇民化运动” 456
一、“社区教化”的“振兴” 457
二、“皇民奉公运动”的开展 461
第三节 “理番政策”与“山地教化” 468
一、“山地教化政策” 469
二、普及日语 469
三、组织观光和放映电影 470
四、设置日式神社和推行“皇民化运动” 471
第四节 不良行为少年的“感化教育” 472
第十章 台湾知识分子对日本殖民统治的抵制与斗争第一节 留日学生运动和在祖国大陆求学的台湾学生的抗日斗争 480
一、留日学生运动 480
二、在祖国大陆求学的台湾学生的抗日斗争 483
第二节 台湾民族运动的兴起与演化 485
一、林献堂和“同化会” 485
二、议会设置请愿运动的开展 487
三、台湾文化协会的创立及活动 488
四、民众党和地方自治同盟 492
第三节 知识分子在思想文化方面的抗争 495
一、编写史书，保存祖国文化 496
二、创办报刊书局，传播中华文化 497
三、开展台湾话文运动，抵制日语“同化政策” 499
四、写诗作文，鞭挞敌人 501
五、青年学生的反日斗争 503
第四节 日本投降与台湾教育的改制 504
一、日本投降与台湾的光复 505
二、光复后台湾教育的改制 506
主要参考文献 512
后记 516