一 语文的内容和形式 1
谈传统语文教育--《传统语文教育初探》序和结语 1
漫谈语文教学--提高学生的语文程度 11
说工具 21
再谈语文课的几个问题 30
关于语文教学的科学性与艺术性问题的探讨 42
科学态度和科学研究 50
关于语言教育的几个问题 58
说“语文” 69
普通话和语文教育 71
有关语文教学研究的几个问题 81
谈谈单元教学 93
在教学中开发智力的必要性和可能性 101
传统语文教学的得失 112
我和传统语文教育研究 122
汉语文教学的过去、现在和未来 135
加紧开展英语教学的研究 148
关于外语教学的几个基本问题 157
二 探索语文教育改革 170
语文训练问题需要加紧研究 170
语文教学需要大大提高效率--泛论语文教学科学化和进行语文教学科学研究的问题 181
提高语文教学的效率 190
要加强对小学教育工作的研究 201
小学教育稚谈 204
语文教学改革与发展学生的智力 207
语文学科的现代化问题 212
语文学科与电化教学 237
关于语文教学改革的问题 241
“文道统一”也有“现代化”问题 247
关于改革语文课、语文教材、语文教学的一些初步设想 249
重温《国文百八课》，再谈语文教学科学化--为纪念夏丐尊先生诞辰一百周年作 282
当前语文教改需要着重探讨的几个问题--与《语文学习》编者的谈话 286
谈语文教改 292
语文教学需要有突破性的改革 297
掌握语文教学的客观规律 299
三 读写教学 304
重视提高学生写作能力的问题 304
从“想”“说”“写”的关系谈起 313
读是写的基础 320
谈作文教学的几个问题 325
谈语文教学中的阅读问题 341
关于精讲及其他 347
写作教学要重视实用性 352
要重视阅读教育和阅读教育研究 355
学作文是为了用 358
汉字与阅读(提纲) 362
语文教学要注重实际应用--谈今年高考作文试题 373
结合语言的运用学习逻辑 376
四 语言教学 376
语法的内容、用处和学习方法 382
难字注音和语言教育 393
从几份测验材料看中学生字词句的基本训练 396
要重视接受与表达的训练 405
怎样对待语文知识 411
《语法学习讲话》再版序言 415
语法研究和语法教学 421
语文教育研究的现状和展望 440
需要学点逻辑 逻辑不难学 449
关于建立新的教学语法体系的问题 452
谈谈中央电大《现代汉语》教材 459
语义和语言环境 467
汉语辞章学与汉语语法 490
谈《中学教学语法系统提要(试用)》 504
谈中学生的语言美教育 513
从语言与现代科学技术的关系谈到学习语法和《中学教学语法系统提要(试用)》的几个问题 520
修辞是一个选择过程 532
加紧研究 敢于开创 538
文学·风格·语言规范 540
五 教法研究 546
说“透” 546
说“比” 550
说“问” 554
说“改” 558
谈字的教学 562
谈解释词义 567
不能一切都靠讲--跟一位教师同志谈字词句的教学 571
说“练” 578
说“严” 582
要重视语文教学法的研究 585
说“析” 596
谈“启而不发” 600
六 贺词、序言 606
大力提高语文教学的效率--《中学语文教学》创刊贺词 606
听听学生的意见--《北京语文教学》创刊贺词 610
发展兄弟民族汉语教学工作的良好开端--《汉语学习》创刊贺词 612
谈谈国外语文教学的介绍和研究--《国外语文教学》创刊代序言 614
谈谈语法体系--吕冀平《汉语语法基础》序 620
培养基础的写作能力--张定远编《语文教学论集》序 625
最有效的培养学生的能力--张鸿苓等编《语文教学方法论》序 629
把逻辑学讲得和蔼可亲一点--《中学逻辑教学》序 632
要整理、研究教学实践经验--《语文教学问题讨论》序 635
文章之学值得探讨--张寿康主编《文章学概论》序 638
要研究提高作文教学的效率--李保初、周靖《作文教学法》序 642
从“病例”中悟出作文道理来--《文章病院》序 645
应该重视口语的研究--陈建民《汉语口语》序 648
要研究语法、修辞、逻辑教学--田小琳、黄成稳编《语法逻辑修辞教学论集》序 652
有效的提高阅读能力--《中学生阅读》创刊贺词 658
写实事、实情、实感--《农村中小学生作文选评》序 660
从“导读”说起--黎见明《读书新编》序 662
中学教学语法的特点--庄文中《中学教学语法新编》序 665
谈谈融合语法和修辞--吴士文、冯凭主编《修辞语法学》序 669
提高语言的效能--林文金编《修辞和修辞教学》序 671
修辞研究的可喜的新局面--黎远汉、张维耿《汉语修辞学》序 673
应该重视语汇的研究和教学--李绍唐《汉语词义演变举隅》序 675
青少年要有口才--鲁宝元《说和听--同中学生谈语文的基本功》序 678
谈“实用”--倪宝元、张宗正《实用汉语语法》序 680
要恰如其分的分析课文的语言--唐启运等编《中学语文教材语言特色分析》序 682
值得欢迎，值得进一步实验、研究--《“注音识字，提前读写”实验报告》序 684
要建立比较完善的教学语法系统--黄成稳 《中学教学语法系统阐要》序 688
探索“开发智力”--王兆苍等《中学语文教学中的智力开发》序 691
必须作扎扎实实的研究和实验--《林炜彤语文教学文萃》序 694
口语能力是教师的基本功之一--丁雯、戴晓雪《汉语口语训练》序 697
谈谈外语院校汉语语法修辞教学--《语法与修辞(增订本)》序 700
必须加紧普及语文知识--王国璋主编《大众实用语文丛书》序 703
锲而不舍，入宝山不会空手回--于漪《学海探珠》代序 706
需要学点古典文学--吴桂就、全秋菊《中国古典文学手册》序 710
酒肴与餐具--《教学语法丛书》代序 712
谈谈高等院校《现代汉语》教材--孟维智、张理明主编《现代汉语》序 715
要研究外国--吴亨淑《日本的语文教学》代序 718
语汇重要，语汇难--高桥弥守彦等编《中国语例解词典》序 721
“训诂之学”不可废--林杏光、菲白《简明汉语义类词典》序 728
编写汉语作为第二语言的教材要重视汉语的特点--刘珣主编《交际汉语100课》序 731
学习西方语言学派的科学态度和方法--刘润清等编《现代语言学名著选读》序 735
从实际交际中学语言--刘兰英主编《旅游汉语》序 741
谈谈《现代汉语》教材的改革--马国荣主编《现代汉语》序 745
口语、书面语要协调发展--范守纲主编《中学生语文知识实用手册》序 749
建立我们自己的阅读学--曾祥芹等编《阅读学丛书》序 752
掌握词的多义、多功能--《现代汉语常用字多功能词典》序 755
后记 757