目录 1
第1章 引言 1
1.1 什么是实践性学习 1
1.2 本书的独特之处 7
1.3 一个特殊的资料来源：FEL 8
1.4 本书的组织结构 9
第2章 实践性学习的基础 11
2.1 繁忙的经理人员世界 11
2.2 新型学习 13
2.3 传统上经理人员是怎样学习的 22
2.4 基本观点 29
2.5 综合性观点 31
第3章 实践性学习的特色 37
3.1 实践性学习与组织型学习 37
3.2 实践性学习与能力 51
3.3 实践性学习与教育方针 54
3.4 易于进行实践性学习的特质 57
3.5 实践性学习与领导能力 60
第4章 实践性学习的理论 66
4.1 学习理论与实践方式的对比 66
4.2 显性与隐性知识形式的比较 71
4.3 综合模型 84
第5章 三种集体层面的实践性学习类型 88
5.1 行为学习 88
5.2 实践型团体 100
5.3 行为科学 122
第6章 实践性学习的基础：公开思考 137
6.1 思考性实践 138
6.2 思考与经历 142
6.3 思考的实用性 146
6.4 思考的作用 151
第7章 思考性实践 156
7.1 学习团队 156
7.2 日志（Journal） 168
7.3 发展计划 173
7.4 发展型关系 183
第8章 实践性学习计划的推动 198
8.1 推动方法 198
8.2 推动与群体发展 206
8.3 推动和变更 211
8.4 推动者培训 216
8.5 推动者的不同点 219
8.6 情感推动 224
8.7 思考性实践中的高级推动技巧 229
第9章 行为项目 234
9.1 项目的选择和执行 235
9.2 项目陈述 243
9.3 项目组成 245
9.4 项目场所 248
9.5 项目管理问题 250
9.6 行为项目面临的挑战 256
第10章 对实践性学习计划的管理和评价 259
10.1 计划管理人指南 260
10.2 实践性学习的评价体系 269
第11章 实践性学习计划的应用 288
11.1 典型的实践性学习计划 289
11.2 综合案例 299
11.3 各个大学提供的计划 305
11.4 全球性计划 316