前言 3
第一章 绪论 3
第一节 教育思想的形成及其概念 3
目录 3
第二节 新时期教育思想的发展 9
第三节 社会主义初级阶段高等教育的特点 16
第四节 教育思想研究的目的 26
第五节 教育思想研究的方法 32
第二章 高等教育与社会主义建设 37
第一节 社会主义建设必须依靠教育 37
第二节 高等教育必须为社会主义建设服务 48
第三节 几种教育观剖析 57
第一节 增强活力的先导 63
第三章 教育的宏观调节与微观搞活 63
第二节 增强活力的本质体现 65
第三节 宏观的调节 72
第四节 微观的搞活 80
第四章 教育的开放与开放的教育 91
第一节 教育开放的历史必然 91
第二节 教育开放与观念的转变 96
第三节 高等学校开放的内容 101
第五章 新时期的人才观 116
第一节 国际社会的人才观 116
第二节 新时期人才素质的基本要求 126
第三节 制订培养目标亟待解决的问题 131
第四节 正确理解人的全面发展学说 135
第一节 理论与实际的统一 142
第六章 科学的教学观 142
第二节 专业知识教学与思想政治教育的统一 149
第三节 传授知识与发展智能的统一 153
第四节 教与学的辩证统一 159
第七章 现代的教师观 167
第一节 时代需要确立现代教师观 167
第二节 教师的职能与素质 169
第三节 教师的共同专业 172
第八章 校长应当是教育家 181
第一节 校长应当是教育家 181
第二节 教育家的标准 186
第三节 怎样才能成为教育家 199
第一节 当代教育思想变革的社会背景 210
第九章 当代国外的教育思想 210
第二节 当代国外教育思想发展趋势 216
第三节 国外高等教育改革的共同特征 230
第十章 未来的高等教育 248
第一节 教育的未来 248
第二节 西方的未来教育观 253
第三节 发展高等教育的战略思想 258
第四节 我们的未来观 270
第十一章 马克思主义教育思想 275
第一节 马克思主义教育思想的基本线索 275
第二节 马克思主义教育思想与非马克思主义教育思想的界限 284
第三节 我国运用马克思主义教育思想的成就 292
第四节 向教育思想的“自由王国”飞跃 296
附录 303
列宁与高等教育 斯人 303